第一篇 理论溯源
第一章 新中国劳动教育的发展嬗变
第一节 劳动教育的概念价值
第二节 劳动教育的历史变迁
第三节 劳动教育的研究脉络
第四节 劳动教育的问题剖析
第二章 外国劳动教育的发展借鉴
第一节 突出“教劳结合”的苏联和古巴
第二节 突出“生活与职业”的西方国家
第三节 外国劳动教育经验对我国的启示
第三章 新时代背景下的劳动教育
第一节 新时代劳动教育的变革背景
第二节 新时代劳动教育的课程标准
第三节 新时代劳动教育的核心素养
第二篇 育人实践
第四章 区域劳动教育的一体化建设
第一节 区域劳动教育一体化的提出与背景
第二节 区域劳动教育一体化的过程与方法
第三节 区域劳动教育一体化的经验与成果
第四节 区域劳动教育一体化的效果与影响
第五章 中小学校劳动教育的实施策略
第一节 中小学校实施劳动教育的组织策略
第二节 初中劳动课程任务群的主题设计策略
第三节 中学劳动课程全方位项目式教学策略
第四节 大概念大项目视角的高中单元教学策略
第五节 发展高中生工程思维的三循环教学策略
第六节 仿真软件支持下发展工程思维的教学策略
第七节 突出劳动课程核心素养的教学设计策略
第八节 线上线下混合学习和评价系统的构建策略
第六章 中学劳动教育的教学课例
第一节 孔明锁的锯割（工业生产劳动/任务群）
第二节 景泰蓝掐丝技术（传统工艺制作/任务群）
第三节 电子焊接方法（家用器具使用与维护/任务群）
第四节 初识三维设计（新技术体验与应用/任务群）
第五节 小铝锤的制作（职业技术基础/模块）
第六节 简易桥梁的设计制作（工程设计基础/模块）
第七章 中学劳动教育的活动案例
第一节 “创造创新”劳动周（校园劳动周）
第二节 书柜与衣柜的整理（整理与收纳/任务群）
第三节 制作西红柿炒鸡蛋（烹饪与营养/任务群）
第四节 新书上架（公益劳动与志愿服务/任务群）
第五节 家庭盆栽的移植（农业生产劳动/任务群）
第六节 数据统计分析（现代服务业/任务群）
第三篇 精彩绽放
第八章 劳动教育的表现与评价分析
第一节 国外劳动教育表现与评价的分析
第二节 国内劳动教育表现与评价的分析
第九章 劳动课程核心素养的表现与评价
第一节 “劳动观念”核心素养的表现与评价
第二节 “劳动能力”核心素养的表现与评价
第三节 “劳动习惯和品质”核心素养的表现与评价
第四节 “劳动精神”核心素养的表现与评价
第十章 劳动课程“三观三类”的学生评价
第一节 劳动教育的宏观评价
第二节 劳动教育的中观评价
第三节 劳动教育的微观评价
第四节 家庭劳动教育的评价
第五节 课堂劳动教育的评价
第六节 校外劳动教育的评价
后记
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