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书       名 :
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文献来源:
出版时间 :
教师焦点解决方案(运用焦点解决方案管理学生情绪与行为)/常青藤课堂教学课堂管理
0.00     定价 ¥ 49.90
图书来源: 浙江图书馆(由浙江新华配书)
此书还可采购25本,持证读者免费借回家
  • 配送范围:
    浙江省内
  • ISBN:
    9787515369471
  • 作      者:
    作者:(美)琳达·梅特卡夫|责编:周红|译者:林文静|绘画:(美)瑞安·梅特卡夫
  • 出 版 社 :
    中国青年出版社
  • 出版日期:
    2023-06-01
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内容介绍
这是一本改变之书,简单、具体又实用。“SFBT”(Solution-focused Bref Therapy),全称是“焦点解决短期治疗”,主张以解决方案为中心的焦点解决,而不是问题本身,强调正向导向、发展导向、未来导向、目标导向、解决导向、行动导向和短期导向等。这一后现代心理学理念和方法,运用到教育领域,被称为“焦点解决方案”。 全书分两部分共十章,第一部分有五章介绍焦点解决方案的思维与方法,第二部分用五章阐述焦点解决方案应用于不同教育情境的案例,为那些期望在教学活动中运用正向教育方式的高效教师提供完整且全面的焦点解决方案,有效管理情绪与行为问题。书中通过不同场景案例、情景式对话、视觉化图表、应用建议和实践练习,形象化地展现引人入胜的焦点解决方案的融合、迭代、内化的生成过程——尊重每个人的差异,关注时常发生的成功,以及惊喜地发现这些成功是如何系统性地发生,创造教育奇迹的——学生变得更好,班级变得更好,学校变得更好,家庭变得更好。
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目录
推荐序 实用的校园问题解决之道
关于本书
第一部分 焦点解决方案的思维与方法
第一章 焦点解决方案的思维方式
慢慢聆听,言简意赅
针对不想上学的案例开展焦点解决方案的谈话
使用体系化途径是更有效的
一名小学生制作了她的书签
涟漪效应
戴了不对的眼镜,会让你有偏见地看待学生
焦点解决方案是一种全新的思维方式
最佳时刻与最糟时刻对比?没有这样的比赛
暂停所有的假设,小憩片刻
老师,都是寄物柜的错
坚持一天不哭
一起发现
焦点解决方案的校园版指南小结
焦点解决方案培训练习
第二章 焦点解决方案的语言
语言引导我们的行动
标签贴在食品罐头上而不是学生身上
“没有未来”的好孩子
如何跟学生交谈才能让他们愿意跟你说
一个拒绝上学的故事
值得写字条
组织语言提出有所帮助的问题
针对具体情境应用语言和提问
寻找解决方案时去发现“例外”
回收再利用:在其他情境使用“例外”
情境不同,语言相似
注意当下的“例外”
表扬?不如发现
解决问题是需要增强的一项技能
对学生表示好奇,不要扮演专家的角色
不要把问题内在化,尽量将它们外在化
通过外在化让创伤的等级下降
治愈的时间轴
我现在宣布你荣获证书
小结
焦点解决方案培训练习
第三章 焦点解决方案的谈话
聚焦问题与焦点解决方案
发展焦点解决方案的谈话
以一张好的字条收尾
解决不同困境的焦点解决方案的谈话
小结
焦点解决方案培训练习
第四章 焦点解决方案的体系化
如果让学生来开车会怎么样
增强优点可以带来转变
请别让我演戏
师生在一起通过不同的方式谈论,很重要
让学生参与课堂管理和课程设计
与老师随时通报的重要性
首先,不要伤害
允许态度“温和”
帮助老师拥有美好的感受
打破思维定式的快乐
年级越高,阻碍越大
协助老师帮助天赋型学生获得成功
不要针锋相对
如果老师或学生不自我转变呢
要是老师现在就想让学生转变呢
以不同的方式记录成绩
找对方法终结抵制
准备好:会有很多困惑的表情
80公里和25年
小结
焦点解决方案培训练习
第五章 焦点解决方案的奇迹问题
奇迹问题与不想去上学
我的奇迹是换一位“新”老师
不可能实现的奇迹,但“不要吹灭学生的蜡烛”
就30分钟
我的奇迹,就是回家
面对悲伤和丧亲的奇迹问题
向小学生说奇迹问题
这个问话的绝妙之处:“那样对你有什么不同意义?”
屋顶上的奇迹
小结
焦点解决方案培训练习
第二部分 焦点解决方案的场景应用
第六章 适用于各种学生问题的焦点解决方案
尊重差异,善用天赋
对有风险的学生抱着高期待
指引困于精神健康问题的学生自我回归
寻找信心
学生努力克服坏习惯:获取一项技能
从创伤到一个更好的未来
太阳和云朵:一起创造未来
给我讲一个故事:帮助学生正视痛苦
战胜问题就颁发证书
小结
焦点解决方案培训练习
第七章 用好学生的自我修复能力和坚韧时刻
自我修复能力和坚韧时刻来自“例外”
通过焦点解决方案培养坚韧意志
持有成长型思维的学生更坚韧
通往解决方案之地的免费入场券
消除“麻烦制造者”的名声
从幼儿园开始,为上大学在学识、表现和技能上做好准备
课程安排和选课
申请大学选专业
小结
焦点解决方案培训练习
第八章 运用于学校团队和家长的协同合作
帮助家庭就能惠及学生
抱歉,不可以
“奶酪”干预法
进入运转的体系
有时间做家庭辅导吗
在学校和家庭成员会谈的基本步骤
成功家教的新方式:问学生
当父母很难用不同的方式来看待学生时,可借鉴一个案例
乔伊一家运用焦点解决方案的笔记
给家庭进步打分
如果不好发现父母的能力,那就聊聊他们的工作
在学校和团队合作
构建一个焦点解决方案的高效团队
例外发现的魔力
高效且有用的体系化协同合作
小结
焦点解决方案培训练习
第九章 重新思考如何管理学生
记住马斯洛理论
不要求改变政策,只需改变心态
不要用锤子,多做重建声誉练习
预防练习大有帮助
团队的努力成功了
小结
焦点解决方案培训练习
第十章 面对应激性事件,引导师生走出危机
要赢得对方的配合,先寻找坏习惯的需求心理
事故节目的教育方式是否管用
危机之后让学生参与进来,给他们指导方向
帮助那些因失去亲人而悲伤的学生
度过绝望的时刻
撒谎的好时机
剪优惠券怎么样
学生突然离世的创伤危
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