第一章 乡村学校师资队伍建设的价值思考
第一节 乡村振兴定位之需
一、乡村师资队伍是乡村振兴战略的基础支撑
二、乡村师资队伍是乡村教育均衡发展的根本保障
三、乡村师资队伍是乡村文化探索的中坚力量
第二节 地方高校发展之需
一、地方高校与乡村师资队伍建设的关系
二、地方高校与乡村师资队伍建设的基本思路
第三节 师范人才培养之需
一、师范人才培养与乡村师资队伍建设的关系
二、师范人才培养与乡村师资队伍建设的基本思路
第二章 地方高校师范生乡村学校任教的内在学理
第一节 人力资本理论
一、人力资本理论的形成与发展
二、人力资本理论的主要观点
第二节 职业选择理论
一、职业选择理论概述
二、影响职业选择的因素
第三节 推拉理论
一、推拉理论发展历程
二、推拉理论的应用
第三章 地方高校师范生职业发展基本现状
第一节 师范生职业发展整体情况
第二节 师范生职业发展状况组成要素基本概况
一、专业能力
二、职业能力
三、胜任力及自信
四、教师资格
五、职业规划
六、农村认知
第四章 师范生职业发展状况对乡村任教意愿的影响
第一节 地方高校师范生乡村任教意愿的现实描述
第二节 师范生职业发展状况与乡村任教意愿的相关分析
第三节 师范生职业发展状况与乡村任教意愿的差异分析
一、不同专业课程学习成绩的师范生乡村任教意愿
二、不同专业实践能力的师范生乡村任教意愿
三、不同教学技能水平的师范生乡村任教意愿
四、不同班级管理能力的师范生乡村任教意愿
五、不同教师岗位胜任力的师范生乡村任教意愿
六、到农村任教不同自信程度的师范生的乡村任教意愿
七、教师资格证考取难易程度不同的师范生的乡村任教意愿
八、职业规划不同的师范生的乡村任教意愿
九、对农村学校了解程度不同的师范生的乡村任教意愿
十、融入农村生活速度不同的师范生的乡村任教意愿
第四节 师范生职业发展状况与乡村任教意愿的回归分析
一、师范生职业发展状况与乡村任教意愿整体回归分析
二、师范生职业发展状况分项与师范生乡村学校任教意愿分项回归分析
第五章 高校因素对地方高校师范生乡村任教意愿的影响
第一节 地方高校师范生培养高校环境现实描述
一、地方高校师范生培养高校环境基本概况
二、地方高校师范生培养高校环境组成要素基本概况
第二节 高校因素与地方高校师范生乡村任教意愿的相关分析
一、高校因素与地方高校师范生乡村任教意愿整体相关性
二、高校因素分项与地方高校师范生乡村任教意愿分项相关性
第三节 高校因素与地方高校师范生乡村任教意愿的差异分析
一、高校因素与地方高校师范生乡村任教意愿整体差异比较
二、高校因素与地方高校师范生乡村任教意愿组成要素差异比较
第四节 高校因素与地方高校师范生乡村任教意愿的回归分析
一、高校因素与地方高校师范生乡村任教意愿整体回归分析
二、高校因素分项与地方高校师范生乡村任教意愿分项回归分析
第六章 家庭因素对地方高校师范生乡村任教意愿的影响
第一节 地方高校师范生家庭环境现实描述
一、地方高校师范生家庭环境整体基本概况
二、地方高校师范生家庭环境组成要素基本概况
第二节 家庭因素与地方高校师范生乡村任教意愿的相关分析
一、家庭因素与地方高校师范生乡村任教意愿的整体相关性
二、家庭因素分项与地方高校师范生乡村任教意愿分项相关性
三、任教意愿与家庭因素各要素相关分析
四、家庭因素与任教意愿各要素相关分析
第三节 家庭因素与地方高校师范生乡村任教意愿的差异分析
一、家庭因素与地方高校师范生乡村任教意愿整体差异比较
二、地方高校师范生乡村任教意愿组成要素差异比较
第四节 家庭因素与地方高校师范生乡村任教意愿的回归分析
一、家庭因素与地方高校师范生乡村任教意愿整体回归分析
二、地方高校师范生乡村任教意愿分项与家庭因素分项回归分析
三、地方高校师范生乡村任教意愿与家庭因素的所有分项分层回归分析
第七章 乡村学校对地方高校师范生乡村任教意愿的影响
第一节 乡村学校整体环境的现实描述
一、乡村学校整体环境基本情况
二、乡村学校环境组成要素基本情况
第二节 乡村学校与地方高校师范生乡村任教意愿的相关分析
一、乡村学校与地方高校师范生乡村任教意愿的整体相关性
二、乡村学校各组成要素与地方高校师范生乡村任教意愿的相关性
第三节 乡村学校与地方高校师范生乡村任教意愿的差异分析
一、乡村学校的地理位置与地方高校师范生乡村任教意愿的差异分析
二、乡村学校的工作条件与地方高校师范生乡村任教意愿的差异分析
三、乡村学校的福利待遇与地方高校师
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