《儿童视角的户外环境创设》一书关注户外环境与儿童发展的关系。一方面强调了户外环境对儿童发展的价值，另一方面通过对户外环境区域设置的实例描写，聚焦场地区域化的合理利用，从而打破了传统印象中对幼儿园户外场地“只是运动场地”的刻板印象。作为理论与实践兼备的指导用书，读者在阅读和思考中不仅能够拓宽视野，而且能够将指导方法应用在实践中。

小沙粒大玩家
一、满足儿童需要的玩沙区区域划分
二、支持儿童操作的玩沙区资源准备
三、适合儿童发展的玩沙区内容选择
四、支持玩沙区活动开展的有效策略
小水渠大发现
一、满足儿童需要的玩水区区域划分
二、支持儿童操作的玩水区资源准备
三、适合儿童参与的玩水区内容选择
四、支持玩水区活动开展的有效策略
小泥巴大智慧
一、满足儿童需要的玩泥区区域划分
二、支持儿童操作的玩泥区资源准备
三、适合儿童参与的玩泥区内容选择
四、支持玩泥区活动开展的有效策略
小种植大体验
一、满足儿童需要的种植区区域划分
二、支持儿童操作的种植区资源准备
三、适合儿童参与的种植区内容选择
四、支持种植区活动开展的有效策略
小动物大探秘
一、满足儿童需要的养殖区区域划分
二、支持儿童操作的养殖区资源准备
三、适合儿童参与的养殖区内容选择
四、支持养殖区活动开展的有效策略
小涂鸦大畅想
一、满足儿童需要的涂鸦区区域划分
二、支持儿童操作的涂鸦区资源准备
三、适合儿童参与的涂鸦区内容选择
四、支持涂鸦区活动开展的有效策略
小乐曲大浸润
一、满足儿童需要的音乐区区域划分
二、支持儿童操作的音乐区资源准备
三、适合儿童参与的音乐区内容选择
四、支持音乐区活动开展的有效策略
小装扮大社会
一、满足儿童需要的扮演区区域划分
二、支持儿童操作的扮演区资源准备
三、适合儿童参与的扮演区内容选择
四、支持扮演区活动开展的有效策略
小用具大生活
一、满足儿童需要的生活区区域划分
二、支持儿童操作的生活区资源准备
三、适合儿童参与的生活区内容选择
四、支持生活区活动开展的有效策略
小积木大世界
一、满足儿童需要的建构区区域划分
二、支持儿童操作的建构区资源准备
三、适合儿童参与的建构区内容选择
四、支持建构区活动开展的有效策略
小木工大视野
一、满足儿童需要的木工区区域划分
二、支持儿童操作的木工区资源准备
三、适合儿童参与的木工区内容选择
四、支持木工区活动开展的有效策略
小骑行大天地
一、满足儿童需要的骑行区区域划分
二、支持儿童操作的骑行区资源准备
三、适合儿童参与的骑行区内容选择
四、支持骑行区活动开展的有效策略
小运动大成长
一、满足儿童需要的综合运动区的划分
二、支持儿童操作的运动区资源准备
三、适合儿童参与的运动区内容选择
四、支持综合运动区活动开展的有效策略
参考文献