本书聚焦幼儿园新手教师教学能力展开研究，先对相关概念进行了明晰，介绍了研究所采用的方法以及国内外相关研究动态，并从教育学、心理学、社会学等多角度对教师教学能力的构成进行了剖析，进而提出幼儿园新手教师教学能力由教学设计认知能力、教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力等四部分构成的设想，明确了幼儿园新手教师教学能力研究的重要价值，最后分析归纳出影响幼儿园新手教师教学能力发展的主要因素，并结合教学案例提出提升幼儿园新手教师教学能力的策略。 本书理论与实践相结合，在介绍相关理论的基础上植入幼儿园教师案例，为幼儿园新手教师专业发展提供科学指引。

第一章 概述
第一节 幼儿园新手教师教学能力研究背景
第二节 幼儿园新手教师教学能力研究意义及研究方法
第三节 幼儿教师研究走向及专业标准探索
第四节 幼儿园新手教师教学能力相关研究成果梳理
第二章 幼儿园教师教学能力的理论研究
第一节 幼儿园新手教师教学能力的内涵解读
第二节 幼儿园新手教师教学能力及多视角探讨
第三节 幼儿园新手教师教学能力的构成
第三章 幼儿园新手教师教学能力现状
第一节 调查对象基本情况分析
第二节 幼儿园新手教师教学能力现状
第四章 幼儿园新手教师教学能力的影响因素
第一节 政府：宏观性因素
第二节 教育机构：奠基性因素
第三节 幼儿园：关键性因素
第四节 教师：根本性因素
第五章 提升幼儿园新手教师教学能力的策略
第一节 幼儿师资培养途径
第二节 搭建与优化教师教学能力发展的平台
第三节 坚定幼儿教学信念，及时进行系统反思
第六章 幼儿园新手教师教学活动设计案例与反思
第一节 大班社会活动“环保标志会说话”教学设计
第二节 中班艺术活动“变变变”教学设计
第三节 中班艺术活动“有趣的瓶子宝宝”教学设计
第四节 大班语言活动“风在哪里”教学设计
第五节 大班科学活动“有趣的气球”教学设计
第六节 大班艺术活动“我和我的小筷子”教学设计
第七节 研究结论与展望
附录1 幼儿园新手教师教学能力调查问卷
附录2 访谈提纲