在语文教学中，我们要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，为学生的全面发展和终身发展奠基。本书结合《义务教育语文课程标准（2021年版）》，提出“活力语文”的教学主张，树立开放的大语文教学观，积极落实新课程理念，倡导以学生为主体，以素养为中心，以发展为目的的活力语文教学，优化学生学习方式，构建充满生命活力的语文课堂，具体阐述了拼音、识字、阅读、写作、实践等课程的实施建议，促使学生自主学习、合作探究、迁移运用，全面提升学生的核心素养。

第一篇 我的教学惑悟
第一章 拼音教学“活”起来
第一节 这样记住拼音宝宝
第二节 拼音王国故事多
第三节 拼音游戏“嗨”起来
第四节 拼音用处多
第二章 识字教学“活”起来
第一节 趣味识字
第二节 韵文识字
第三节 随文识字
第四节 生活中识字
第三章 阅读教学“活”起来
第一节 挖掘活水
第二节 诗意语文
第三节 自主微课
第四节 自主预习
第五节 阅读策略教学
第六节 单元主题项目式学习
第四章 整书阅读“活”起来
第一节 整本书阅读很重要
第二节 整书阅读三部曲
第三节 整书阅读的评价
第五章 口语交际“活”起来
第一节 编排亮点
第二节 核心素养的培养
第三节 教学误区
第四节 教学建议
第六章 单元写作“活”起来
第一节 编排解读
第二节 链接生活
第三节 作文发表
第七章 综合实践“活”起来
第一节 综合实践活动与生活
第二节 非连续性文本与生活
第二篇 我的“活力”教学
第一章 教学实践
第一节 低年段
第二节 中年段
第三节 高年段
第二章 学习反思
第一节 阅读实践，向教学开一朵自己的花——《理想课堂的三重境界》读后感
第二节 个性的讲台，智慧的课堂——听金丽娜《乡下人家》课例有感
第三节 用爱心与智慧雕琢属于我们的美玉——读尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》有感
参考文献
后记