本书的出发点在于从教育社会学的视角出发来对教师的专业资本的形成进行深入研究，发现并探索对于教师专业资本形成产生重要影响的各类因素及其影响机制。教育社会学认为教师职业作为一种专门的职业，其职业社会化是一个值得关注的领域。许多学者将其视为一个个人经验与各种社会结构因素之间相互影响的过程。该过程大致分为预期职业社会化，即个体为适应未来职业角色而进行的职业准备活动，在我国通常是指专门的师范教育或者师范性教育。

第一章 导论
第一节 教师专业资本的研究脉络
第二节 教师专业发展面对的现实情境
第三节 理论思考
第四节 研究意义
第二章 专业资本视角下对教师专业行动的现场考察
第一节 教师作为专业行动者所接受的政策指引
第二节 对职前教师专业能力的调查——以一所地方师范院校L的英语师范生为例
第三节 基于知识图谱的师范生职前专业发展研究分析
第四节 职业情境中教师职业承诺特征
第五节 管理情境中教师组织意识特征
第六节 课堂情境中教师专业表现
第三章 影响教师专业资本形成的因素分析
第一节 影响教师教学专业的资本性因素分析
第二节 教师课堂教学行动所面临的现实情境
第三节 教师教学专业发展影响因素的实证分析
第四节 教师专业发展中的专业性“自我指涉”
第四章 促进教师专业资本形成的策略探讨
第一节 专业决策能力和条件
第二节 教育教学互动能力
第三节 反思性特征
第四节 政策要素
第五节 文化要素
参考文献