全书按照问题审视、项目实践、案例分享的主线，论述了新时代劳动教育何以要“新”、“新”在何处、以何立“新”及多维视角下的劳动教育等方面的内容。对大家普遍关心的问题进行了回应，提出了劳动教育课程项目这一育人新路径。重点论述了劳动教育课程项目的开发、组织、设计、实施及评价，在此基础上推荐的十个指导性案例可为一线教育工作者和教育研究者提供借鉴，帮助教师有效开展劳动教育，让劳动教育在课程项目的育人实践中落地生根，开出绚丽之花，结出丰硕之果。

绪论 坚定全民开展新时代劳动教育的自觉性和使命感
问题审视
第一章 新时代劳动教育开展的三重逻辑
第一节 新时代劳动教育何以要“新”
第二节 新时代劳动教育“新”在何处
第三节 新时代劳动教育以何立“新”
第二章 多维视角下的新时代劳动教育
第一节 “五育”融合视角下的新时代劳动教育
第二节 核心素养视角下的新时代劳动教育
第三节 家庭教育视角下的新时代劳动教育
第四节 社会教育视角下的新时代劳动教育
第五节 学习方式变革视角下的新时代劳动教育
项目实践
第三章 新时代劳动教育课程项目
第一节 与新时代劳动教育课程项目有关的三组概念辨析
第二节 新时代劳动教育课程项目的选择
第四章 新时代劳动教育课程项目开发实施的原则
第一节 新时代劳动教育课程项目开发的原则
第二节 新时代劳动教育课程项目实施的原则
第五章 新时代劳动教育课程项目的实施
第一节 课程项目的组织
第二节 课程项日的设计
第三节 课程项目的实施
第四节 课程项目的评价
案例分享
第六章 新时代劳动教育课程项目案例
案例一：居家生活小匠人
案例二：《春节谣》里的“春事”系列
案例三：编中国结，表学子情
案例四：我为端午节立传
案例五：放飞梦想，弘扬奥运精神，为在全运会开幕式上看到风筝的身影举证
案例六：3D打印技术让“china”(瓷器)焕发光彩
案例七：绿地图绘出“创卫”新变化
案例八：引江水来之不易，天津人惜之别怠
案例九：让花卉会说话，让花卉教育人
案例十：电子创意设计——让灯光更懂你
后记