袁玲丽，合肥工业大学外国语学院副教授，主要研究领域为语言学与应用语言学。主持省部级项目4项、校级项目3项，发表相关论文30余篇，主编和参编教材教辅10余部，合作出版译著2部。

本书从人本主义心理学入手，结合教育叙事学和发生学理论，从作为外语教育家的皖籍名士朱光潜先生视角，以其六十多年外语教育历程为经，以其语言观、语言教育、语言翻译和教育思想为纬，在古今中外文化交流的历史坐标上，探析其外语教育思想的文化底蕴及现实价值。朱光潜外语教育思想特色鲜明，对于当今外语教育发展战略、新文科外语人才培养以及教师发展研究具有现实启示。不仅如此，朱光潜外语教育思想也是一代外语教育家们在从民国到共和国历史语境变迁和时代要求下始终不渝为祖国建设和发展培养外语人才责任感和使命感的集中体现，本书将不仅通过其外语教育实践、教育思想和学术著述探究朱光潜成就，而且将展示其自身作为范例的文化传播者影响力。本书为更好地理解朱光潜、更准确地解读朱光潜思想提供一个新的视角和参照，也为人本主义心理学视阈研究提供一个范例。

第一章 源头活水：皖江文化传统
第一节 皖江教育传统
第二节 桐城派与近代中国外语教育启蒙
一、桐城派的经世致用教育思想
二、经世致用思想与上海广方言馆的设立
三、经世致用思想与首批官派赴美留学幼童
四、近代西学教育先驱吴汝纶的经世之怀
第三节 求是学堂与近代安徽高等外语教育开端
一、近代安徽高等教育的开端
二、求是学堂的外语教育
三、过渡期的安徽大学堂以及安徽高等学堂的外语教育
四、严复在安徽高等学堂的外语教育改革
第四节 皖江优秀外语教育传统
一、发扬传统，尊师重教
二、经世致用，博采众长
三、启蒙思想，培养人才
第二章 语言中的诗意栖居：朱光潜基本语言观
第一节 朱光潜的生平与求学历程
一、家塾启蒙
二、新式学堂
三、武昌高等师范学校
四、香港大学
五、欧洲留学
六、蜚声教坛
第二节 朱光潜的语言观
一、语言的起源
二、语言与情感思想
三、语言与文字
四、语言的音韵
五、语言的发展
六、朱光潜语言观的价值
第三节 文学创作中的语言
一、临摹与锤炼
二、布局与运思
三、趣味与感悟
四、风格与人格
第四节 作品中的乡土情结书写
一、皖西南乡土人情
二、皖西南乡村风俗
三、皖西南田园风景
四、作品中的乡土情结
五、语言中的心灵家园
第五节 语言中的人生艺术
一、两种基本的人生态度
二、自成体系的生命历程
三、返璞归真的镜像人生
四、平凡生活的诗意栖居
五、语言中的智慧人生
第三章 欣慨交心：朱光潜外语教育实践
第一节 学习外语的经历
一、初学英语
二、熟练掌握英语
三、学习法语和德语
四、学习俄语
第二节 教授外语的历程
一、中学英语教员
二、北京大学西语系教授
三、武汉大学教授与教务长
四、重返北大西语系
第三节 外语教学中的两个法宝
一、诵读
二、对话
第四节 朱光潜外语教育思想
一、朱光潜外语教育思想渊源
二、朱光潜外语教育思想内容
三、价值与启示
第五节 朱光潜的教师观
一、教师的神圣使命
二、教师的光荣职责
三、教师的终身治学
四、价值与启示
第四章 非凡译笔写春秋：朱光潜翻译教学与实践
第一节 朱光潜的翻译教学
一、翻译教学要求
二、翻译教学方法
三、翻译教学理念
第二节 朱光潜的翻译实践
一、前期的主要译作及简析
二、后期的主要译作及简析
三、本节小结
第三节 朱光潜的西方文论翻译
一、克罗齐《美学原理》的翻译
二、哈拉普《艺术的社会根源》的翻译
三、柏拉图《文艺对话集》的翻译
四、爱克曼《歌德谈话录》的翻译
五、莱辛《拉奥孔》的翻译
六、黑格尔《美学》的翻译
七、维柯《新科学》的翻译
八、本节小结
第四节 朱光潜的戏剧翻译
一、戏剧翻译中的注释运用
二、戏剧翻译中的文化选择
第五节 朱光潜的翻译思想
一、翻译是一种艺术
二、语言意义的翻译
三、直译与意译
四、译名的确立与辨析
五、变译主张
六、本节小结
第五章 莳花植树皆是情：朱光潜全人教育思想
第一节 朱光潜的美育思想
一、朱光潜美育思想贡献
二、朱光潜美育思想基本内涵
三、朱光潜美育思想渊源
四、价值与启示
第二节 朱光潜的体育思想
一、朱光潜体育思想渊源
二、朱光潜体育思想的内容
三、朱光潜体育思想中的科学精神
四、价值与启示
第三节 朱光潜的群育思想
一、乐群以满足人的需求从而获得最大幸福
二、敬群以守法执礼从而实现自我
三、处群以培养民主意识实现全面发展
四、为群以复兴民族从而成就崇高
五、价值与启示
第四节 朱光潜的全人教育思想
一、全人教育思想和实践
二、朱光潜全人教育思想的形成背景
三、朱光潜全人教育思想的内涵
四、价值与启示
结语
参考文献