情境教育是中国教育学会原副会长、儿童教育家李吉林基于长期的教改实验，吸纳古典文论“意境说”的理论精髓而创建的教育思想体系，荣获首届基础教育国家级教学成果特等奖第一名。本书运用文献计量、知识图谱和内容分析法，全面分析40多年来中国情境教育研究的演进过程、研究现状、前沿热点与存在问题，探寻情境教育的新理念、新方法和新走向，为建设具有中国特色的情境教育学科体系提供理论依据与实证支持，是一部严谨扎实、富有新意的学术著作。

第一章 李吉林情境教育思想的演进、内涵与展望
一 演进过程
二 理论意涵
三 实践探索
四 未来展望
第二章 中国情境教育研究的现状、热点与展望
一 文献回顾
二 研究设计
三 研究发现
四 研究结论与展望
第三章 中国中小学情境德育研究的现状、前沿与展望
一 研究设计
二 研究发现
三 研究结论与展望
第四章 中国中小学情境教学研究的现状、热点与展望
一 文献回顾
二 研究设计
三 研究发现
四 研究结论与展望
第五章 中国小学语文情境教学研究的现状、前沿与展望
一 研究设计
二 研究发现
三 研究结论与展望
第六章 中国小学数学情境教学研究的现状、热点与展望
一 研究设计
二 研究发现
三 研究结论与展望
第七章 中国硕士研究生情境教育研究的现状、热点与展望
一 研究设计
二 研究发现
三 研究结论与展望
第八章 新闻报道影响李吉林情境教育思想传播的扎根研究
一 李吉林情境教育新闻报道的计量分析
二 新闻报道对李吉林情境教育思想传播的影响
三 新闻报道助推基础教育改革的路径选择
附录
追寻人生的涌浪
情境教育：中国气派的教育学派
情境教育，中国本土教育理论的宣示
植根本土的中国情境教育探索
儿童创造力发展研究的又一重大突破
情境教育研究的新里程碑
参考文献
后记