周世厚，男，1983年生，辽宁朝阳人，2010年7月毕业于东北师范大学，获教育学博士学位。现为渤海大学教育科学学院教授，主要研究领域为高等教育，出版著作《利益集体与美国高等教育治理：联邦决策中的利益表达与整合》，在《比较教育研究》《外国教育研究》等刊物上发表学术论文近30篇。

融合教育是实现教育公平的必由之路，也是浙江特殊教育今后内涵提升、优质发展的重中之重。本书是“医教协同：融合教育的新理论与新实践”丛书之一，分为6章，包括从隔离到融合：融合教育的理念体系与演进过程；国内外融合教育政策的历史演进、实践成效及发展启示；浙江省资源教室的建设现状与使用效益评估研究等。

第一章 从隔离到融合：融合教育的理念体系与演进过程
一、融合教育的概念体系
二、融合教育的基本理念
三、融合教育的历史与发展
第二章 国内外融合教育政策的历史演进、实践成效及发展启示
一、国外融合教育政策的演进历程及实践成效
二、国内融合教育政策的演进历程及实践成效
三、对浙江省融合教育政策法规体系建设的启示
第三章 浙江省资源教室的建设现状与使用效益评估研究
一、概述
二、调研对象与方法
三、调研结果
四、分析与讨论
五、结语
第四章 浙江省融合教育的新路径与新模式：以卫星班为例
一、国内外卫星班的概况
二、卫星班的构成与实施
三、卫星班学生融合路径分析
四、卫星班的多维支持系统构建
五、浙江多地开展的探索之路
第五章 融合教育质量评价与保障体系：概念、实践及对浙江省的启示
一、融合教育质量界定
二、融合教育评价
三、融合教育质量评价
四、浙江省及我国融合教育质量评价实践
五、融合教育质量评价体系建设对浙江省的启示
第六章 新时代浙江省全面推进融合教育的目标任务及实现路径
一、浙江省全面推进融合教育的目标与任务
二、构建融合教育社会支持体系
三、构建融合教育支持系统
四、探索融合教育新模式
参考文献
附录