这是幼儿中班教师用书，内容编制竭力避免学科课程在早期阶段的经验分割，而采用了“双线索”的编制策略。明线是贴近幼儿生活、兴趣和经验的主题单元，暗线则是以一种恰当的比例融合的各领域要素。我们可以看到，主题中的每一个具体活动不直接以学科或领域知识为线索，而首先以幼儿围绕这一主题可能生发的兴趣、行动为线索。同时，也兼顾每一个具体活动主要涉及的学科或领域的相关知识、技能，以使幼儿在个体经验的水平上得到提升，使他们的活动和更开阔、广泛的人类社会文化能够衔接起来。例如，小班主题“你好，水果宝宝”不是直接从水果的种类、水果的形状、水果的营养等成人关于水果的概念和学科知识体系出发，而是试图透过幼儿的视角，从好吃的水果、好看的水果、好玩的水果等几个方面间接地将学科知识、情感态度和动手技能整合为一体。
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