本书对促进幼儿深度学习的生成课程建设进行了教学实践研究，从研究的背景、研究目的和意义，国内外研究现状，研究内容与方法，核心概念和理论基础上进行深入研究与阐述，通过对幼儿生成课程教育实践的分析，探讨了我国幼儿园深度学习活动中幼儿生成课程实践存在的问题并分析其原因，在此基础上总结了支持幼儿深度学习的生成课程的实践策略，并附有通过实施的优秀的幼儿园生成课程的实施案例，旨在培养幼儿的核心素养及良好的学习品质，促进幼儿的全面和谐发展。

第一章 基本概述：深度学成课程双向融合
第一节 研究背景与意义
第二节 国内研究综述
第三节 国外研究综述
第一节 主要研究方法
第二章 深度学于幼儿生成课程的目标追求
第一节 深度学涵
第二节 深度学论基础
第三节 深度学构要素
第四节 深度学要特征
第三章 生成课程：实现幼儿深度学践载体
第一节 生成课程的内涵
第二节 生成课程的理论基础
第三节 生成课程的结构要素
第四节 生成课程的主要特征
第四章 因素分析：生成课程中深度学响要素
第一节 幼儿主体因素
第二节 外部环境因素
第五章 问题追溯：生成课程中深度学实困惑
第一节 存在的问题
第二节 影响因素分析
第六章 理性建构：深度学的生成课程架构
第一节 价值取向
第二节 目标定位
第三节 基本内容
第四节 课程实施
第五节 评价策略
第六节 优化策略
第七章 资源利用：开发资源幼儿的深度学习
第一节 资源利用的策略
第二节 课程资源的来源
第三节 资源的利用过程
第八章 实践样态：形成深度学成课程范式
第一节 生成课程实施个案
第二节 生成课程实践的效果
第三节 生成课程案例分析
附：课程案例
参考文献