课程建设是日复一日的探索与思考，是一项系统工作的全面推进。太平巷幼儿园一直在努力诠释着课程建设的内涵和进程，让儿童的好奇心、求知欲得到充分激发，让儿童的主体性得到充分显现。 本书里有成人对儿童的帮助和真诚对待，有儿童的自由探究、尝试和想象。本书通过理论基础、课程理念、课程目标、课程内容和结构、课程资源、课程实施、协同育人、课程评价、课程管理、课程文化等方面，阐述田野课程的研究与实践。

序 沉浸田野，开拓未来
前言 深耕田野：为了更适宜、更有效
第一章 田野课程内涵及理论基础
一、田野课程的内涵
二、田野课程的理论基础
第二章 田野课程理念
一、田野课程的理念在发展
二、我们的认识在发展
第三章 田野课程目标
一、《指南》目标的园本化
二、目标的年龄衔接
三、课程目标的个人化
四、课程目标体系
第四章 田野课程内容和结构
一、选择和组织内容的理念
二、主题的形成与完善
三、区域的规划与设置
四、游戏和日常生活中的课程
五、领域活动的内涵与发展
六、园外活动的规划
第五章 田野课程资源
一、课程资源理念
二、共绘课程资源地图
三、课程资源库
四、从资源到经验
第六章 田野课程实施
一、课程实施理念
二、项目活动的开展
三、集体教学中的学与教
四、区域中的经验获得
五、亲子活动中的互动
六、游戏与新经验
七、日常生活与新经验
第七章 幼儿园、家庭、社区协同育人
一、共识共商
二、共育共赢
第八章 田野课程评价
一、课程评价的理念
二、课程评价的价值
三、以故事评价课程
四、多媒体资料的意义
五、以作品进行课程评价
六、课程评价中的反思与改进
第九章 田野课程管理
一、具有前瞻性的课程规划
二、课程管理的基本原则
三、向管理要质量
第十章 田野课程文化
一、知识中的文化
二、行为中的文化
三、环境中的文化
四、我们坚守的信念
致谢