如何做一个书生教师？周益民老师在这本教育轻随笔里叙述了他的理想追求与实践历程。作者回望自己的童年阅读和阅读教学中师生相长的历程，从而提出走近并理解孩子，和儿童一起在儿童文学阅读中过一种理想文学生活的语文教学信念，这种经历和信念为他注入了精神底蕴。一路走来，身边的亲友乃至陌生人，以及生活中的微小事件，都是给予作者教育启示的灵感源泉。而与那些名师名家的真诚相交，为作者拓宽教学视野、提升教学高度提供了颇多帮助。 书中涉及教育反思、人生感悟、课堂省察、阅读手记、交游经历等主题，叙述娓娓动人、耐人寻味，闪耀着灵性和纯真之美。众多关于儿童阅读的呼唤与思考，为提升教师阅读力，帮助教师走上阅读教学之路提供了指引。

序言：“内心的春天向外生活”/朱永通
卷一 身边的“提灯”
身边的“提灯”
拒绝“著名”
特别的加分
寻找书生
两只小鸟
赤脚大仙
就送一本书
从很久很久以前开始
故事妈妈让书香更温暖
“书女”服务员
卷二 在文字里一任天真
童年遇到一条路
我的语文童年
“我”与一种话语
在语文与儿童间行走
过一种儿童的文学生活
呼唤儿童的“一百种语言”
牵着童话的手
“童话嘴巴”与“故事讲桌”
朝向真实内心的“虚构”
在文字里一任天真——写给班级的学生
缪斯的歌声为何喑哑——追问小学生阅读缺什么
在吟诵中与先人精神会晤——絮语吟诵进课堂
卷三 语文课上的咩咩声
一年级二三事
语文课上的咩咩声
平平仄仄说名字
《九色鹿》教学三题
絮话习作提示语
营造学生自主学习的空间——我教古诗《小儿垂钓》
古诗教学偶拾
“错误”也是资源
童年的歌声
我们的“好孩子”班级读书会
卷四 诗比节日更永恒
你看，所有的星星都在笑
“诗比节日更永恒”
也算月亮河边的故事——童话《鼹鼠的月亮河》伴读手记
一个孩子哭着在找回家的路——童话《木偶的森林》伴读手记
童话的心跳——阅读童话《追踪小绿人》
爱的力量——读《谁来到了空房子》
精致里的“小”与“大”——读雪野先生微童话集
一首哈哈童年诗——我读《餐馆小妖怪阿奇》系列
星星听得到——读余雷的抒情童话
那些文字，那些故事
我当“故事叔叔”
他慈爱地看着我们
卷五 校园有条青砖道
有些名字不会忘
今夜无眠
她，帮助我走向“我”——我和李吉林老师的故事
一株香蒲——特级教师亓浦香语文人生的启迪
校园有条青砖道
遇见
不像校长
师者如歌
让阳光照下来
周老师的“好”
卫卫这个人
他在音乐的星空想故乡
母亲与孩子