黄燕，华东师范大学社会发展学院党委副书记、社会工作系教授。研究方向为青少年社会工作、学校社会工作、青少年研究。主持上海市哲社规划课题、上海教委“阳光计划”课题、上海市学校德育理论研究课题等多项，在《学海》、《高等教育研究》、《思想理论教育》等核心期刊上发表学术论文数篇，出版专著1部，获得教育部德育创新研究优秀成果奖等荣誉多项。

本书在厘清劳动教育内涵外延的基础上，进一步梳理我国劳动教育的发展沿革，对劳动教育思想理论追根溯源，阐述了劳动教育的时代价值和德育价值，并围绕劳动教育的课程、教育资源、教育模式、教育机制等方面开展深入的调查，剖析当前劳动教育的实际效果及存在问题，提出了新时代劳动教育体系构建的整体思路和路径选择。 本研究获得2020年上海市教育科学研究课题的立项支持。

绪论
第一节 劳动教育的相关概念
第二节 劳动教育的目的
第三节 劳动教育的基本原则
第四节 劳动教育的途径
第一章 中西方劳动教育思想的理论溯源
第一节 马克思以前的劳动教育思想
第二节 马克思的劳教结合理论及其在社会主义国家的实践
第三节 现代信息社会条件下的劳动教育理念
第二章 新中国成立七十年来我国劳动教育的沿革发展
第一节 凸显体力劳动：劳动生产教育期（1949—1979年）
第二节 注重手脑并用：思想教育和劳动教育并举期（1977—1998年）
第三节 提升综合素质：劳动实践教育期（1999年至今）
第三章 新时代劳动教育的时代价值与德育价值
第一节 新时代劳动教育的基本特征
第二节 新时代劳动教育的时代价值
第三节 新时代劳动教育蕴含的德育价值
第四章 我国劳动教育的现状分析
第一节 劳动教育课程的现状
第二节 劳动教育资源的现状
第三节 劳动教育模式的现状
第四节 劳动教育机制的现状
第五节 学生个人对劳动教育的认知现状
第五章 国外劳动教育的实践探索
第一节 国外劳动教育实践的两种源流
第二节 国外劳动教育的两种模式
第三节 国外劳动教育与生涯教育结合的新趋势
第六章 新时代劳动教育的体系建构
第一节 合力构建劳动教育的保障机制
第二节 同步推进劳动教育的关键环节
第三节 科学制定各学段劳动教育内容
第四节 加快推进劳动教育的资源开发
第五节 完善创新劳动教育的展现模式
第七章 新时代劳动教育的创新实践
第一节 拓展阵地，构建劳动教育网络
第二节 凸显特色，创新劳动教育形式
第三节 完善机制，深化劳动教育实效
参考文献