前言
第一章 日本STEM教育政策研究
一、以STEM应对社会经济发展需求
二、以STEM培养未来社会AI人才
三、以STEM引领学校课程变革
四、以STEM回应主体性、对话性深度学习
五、以编程教育作为STEM的核心元点
六、以“高大衔接”促进STEM教育全学段实施
第二章 美国STEM教育政策研究
一、从立法到规划，STEM教育政策不断完善
二、从“五年战略规划”到“北极星计划”
三、人工智能(AI)教育的迅速崛起
四、美国STEM教育政策分析
五、比较与反思
第三章 英国全面促进STEM教育发展的政策研究
一、宏观政策
二、教师政策
三、课程政策
四、英国STEM教育实施的特点
五、英国STEM教育政策的启示
第四章 法国STEM教育政策研究
一、两大亮点：法国STEM教育的特色
二、宏观基础：从国家科技战略看法国STEM教育
三、贯通一体：STEM学科在法国整体教育架构中的体系化安排
四、法国经验与中国借鉴：未来趋势与发展战略参照
第五章 芬兰STEM教育政策与实践创新
一、未来人才短缺构成芬兰STEM教育大背景
二、芬兰人才培养总目标为STEM教育指引方向
三、芬兰国家课表与STEM学科设置
四、芬兰基础教育课程综合化取向为STEM教育提供支撑
五、芬兰STEM教育政策与实践平台——“LUMA”项目综述
六、芬兰STEM教育创新的意义与价值
第六章 以色列——刨业国度的STEM教育
一、国家战略：科技创新驱动发展
二、教育改革：中小学科学素养教育
三、以色列STEM教育
四、构建STEM教育生态系统
五、STEM教育助力科技创新创业
第七章 德国MINT(数学-信息-科学-技术)教育政策与实践
一、德国推进MINT教育的时代背景
二、德国促进MINT人才培养的宏观政策
三、德国促进MINT教育教学的实践举措
四、德国MINT特色学校建设
五、德国促进MINT教育的社会支持体系
第八章 俄罗斯STEM教育政策研究
一、俄罗斯将科技突破视为国家发展的战略机遇
二、俄罗斯促进科技发展的法律和政策特点
三、专项计划和国家教育标准保证STEM课程及教学的地位
四、推动融合联通，保证STEM教育资源
五、基于STEM教育培育拔尖创新人才
后记
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