第1章 从理解到建构，走进幼儿STEM教育
第一节 理论引领：幼儿STEM教育的跨学科本真
第二节 国际理解：幼儿STEM教育的国际化视角
第三节 本土探索：幼儿STEM教育的本土化实践
第四节 园本架构：蒲公英幼儿园的“七引擎模式”
第2章 面向真实的问题
第一节 情境真实：发生在生活学习中
第二节 任务真实：使探究具有童真味
第三节 角色真实：让幼儿能够有担当
第四节 探索真实：全过程的体验经历
第3章 基于项目驱动
第一节 问题驱动：关注项目的挑战性
第二节 情境驱动：关注项目的可感性
第三节 实践驱动：关注项目的系统性
第四节 主题驱动：关注项目的整合性
第4章 注重目标导引
第一节 互动性目标：多元兼顾的导引
第二节 差异性目标：基于个体的导引
第三节 主体性目标：幼儿需求的导引
第四节 生成性目标：有效问题的导引
第5章 在理解中学习
第一节 认识“理解”的本质
第二节 搭建“理解”的支架
第三节 促进“理解”的探究
第6章 记录是为了发现
第一节 主体性记录：促进探究能力发展
第二节 多样化记录：真实展示幼儿学习
第三节 显性化记录：呈现幼儿外显思维
第四节 协同式记录：引导幼儿深度探究
第7章 建立学习共同体
第一节 团队合作：共建协同组织
第二节 学会倾听：知道对话前提
第三节 互相尊重：体验换位思考
第四节 表达交流：把握对话核心
第五节 协同任务：指向责任担当
第8章 评价促进发展
第一节 科学性导向：研制幼儿STEM素养评价标准
第二节 诊断性导向：真实情境下的STEM素养评价
主要参考文献
后记
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