专著以心理契约为研究高校教师职业发展的切入点，定性研究和定量研究结合，具有一定的理论意义和实践意义。本书运用关键事件技术法收集并列举引发教师心理契约违背的关键事件、心理契约违背调节方式，动态研究心理契约与职业生涯的关系。本书作者认为，高校教师职业发展是一个动态的过程。职业生涯的内外动力是一个互动的且在不同职业发展阶段呈现不同特点的系统。本课题探究心理契约视角下教师职业发展内部动力与外部动力的交互作用规律，挖掘初期入职、职业倦怠期、职业高原期、职业退出期等阶段教师的心理契约状况与职业发展困境，具有较强的现实意义。书中提出的构建满足不同职业发展阶段特点的教师心理契约激励体系，对激发教师职业发展内驱力具有一定指导价值，有助于高校在管理教师职业生涯的同时亦获得学校持续发展的竞争力。

第一章 绪论
第一节 研究背景与意义
第二节 国内外研究现状与趋势述评
第三节 相关概念的界定与解释
第二章 理论发展与研究综述
第一节 职业生涯与职业阶段理论
第二节 心理契约研究综述
第三节 离职与离职倾向研究综述
第四节 高校教师的职业发展与心理契约概述
第五节 教师的生涯自我管理与生涯组织管理
第六节 教师职业成功
第三章 研究框架与实证研究设计
第一节 研究的内容、方法
第二节 问卷设计与研究方法
第四章 实证研究
第一节 实证分析与总体样本讨论
第二节 不同性别样本分析
第三节 不同职称样本分析
第四节 不同婚姻状态样本分析
第五节 不同学历样本分析
第六节 不同工龄样本分析
第七节 不同年龄样本分析
第五章 心理契约违背关键事件与心理契约违背自我调节
第一节 感知组织未履行责任而引发离职倾向的关键事件
第二节 心理契约的自我调节情况
第六章 研究结论与对策建议
第一节 主要研究结论
第二节 对策建议
主要参考文献
附录1 调研问卷
附录2 访谈提纲
致谢