近代中国教学论学者群体率先在清末优级师范学堂和初级师范学堂开设教学论课程，后借助教育学会、教育期刊、教育研究机构等实践平台，引介日本及欧美教学论，并继承中国传统的教学论思想，成为推动教学论学科形成与发展的坚实力量。可以说，近代中国教学论学者群体发展史也是一部教育学术发展史，可为当今学者审视中国近代学术史凭借师范学校、学会、研究机构等平台得以开展教学论研究提供一个真实生动的缩影，其经验教训也对当今教学论学科建设提供借鉴价值。本著作聚焦这个群体研究，以学术史为分析理论，从群体的生成、活动、著作、学校等几个维度展开研究，是当前教学论研究所欠缺。

绪论
第一章 近代中国教学论学者群体形成的背景
第二章 近代中国教学论学者群体学术活动的开展
第一节 教学论学者群体与教学论课程设置及其教学
第二节 教育学会与教学论学者群体学术活动的开展
第三节 教育研究机构与教学论学者群体学术活动的开展
第四节 教育期刊与教学论学者群体学术活动的开展
第三章 近代中国教学论学者群体个案考察
第一节 俞子夷的教学改革实验与教学论思想
第二节 杨保恒的单级教学法实验
第三节 沈百英的设计教学实验与研究
第四节 赵廷为的教学理论与实践研究
第五节 钟鲁斋的教学理论与实践研究
第六节 陈鹤琴的“活教育”实验与理论
第七节 刘百川的教学理论与实验研究
第八节 李清悚的小学教材教法理论研究
第九节 陶行知的教学论思想与实验
第四章 近代中国教学论学者群体的构成与特征
第一节 近代中国教学论学者群体的构成
第二节 近代中国教学论学者群体的主要特征
第五章 近代中国教学论学者群体的历史贡献
余论
参考文献