姜艳，1985年生，山东临沂人，现就职于山东师范大学教育学部，教育学博士、博士后，主要从事课程与教学论研究。在《课程·教材，教法》《教育科学》《中国教育学刊》《学位与研究生教育》等期刊发表学术论文十余篇。主持、参与国家课题两项、省部级课题三项。

“想象”问题是一个哲学、心理学、文学、社会学等多学科关注的问题，但从教育学的角度来研究想象问题，目前成果还不是很多。本书对教学想象的内涵、特点、基本逻辑、生成机制等进行了较为深入的探讨，并辅以问卷调查作支撑，在此基础上提出了教学想象的建构、激发策略，指出了教学想象的未来发展方向。在教学日趋模式化、同质化的今天，本书提出的问题和进行的探讨，颇值得教育工作者在教学实践中借鉴、参考。

绪论 想象走进教学研究的视野
第一节 教学想象的研究缘起
第二节 教学想象研究的意义
第三节 国内外关于教学想象的研究及发展趋势
第四节 研究的主要内容、思路与方法

第一章 教学想象的意涵、分类与特点
第一节 教学想象的意涵
第二节 教学想象的分类
第三节 教学想象的特点

第二章 教学想象的价值、现实诉求与基本逻辑
第一节 教学想象的价值
第二节 教学想象的现实诉求
第三节 教学想象的基本逻辑

第三章 教学想象的机制分析
第一节 教学想象的影响机制
第二节 教学想象的生成机制
第三节 教学想象的保障机制

第四章 教学想象的调查研究
第一节 调查方案的设计
第二节 调查资料的收集与数据处理
第三节 调查资料的统计与分析
第四节 调查研究的结果与讨论
第五节 教学想象运用现状的调查结论
第六节 教学想象运用现状调查研究的反思

第五章 教学想象空间的拓宽
第一节 积极悦纳教学想象，觉醒教学想象意识
第二节 巧妙设计教学环节，提高教学想象力
第三节 优化教学想象过程，提升教学想象水平

第六章 教学想象深度的拓展：教学想象艺术
第一节 教学想象艺术提出的必要性
第二节 教学想象艺术存在的前提条件
第三节 实施教学想象艺术应遵循的原则

结语 教学想象研究的未来走向

附录
参考文献
后记