本书分析中国教师的发展愿望与追求、专业的成长之路、做什么样的教师、创造什么样的课堂、职业并事业的专业化特征。本书围绕学生终身发展，落实学生综合素养，负起为党育人、为国育才的神圣职责，提出了教师的职业担当、方向引领和成长建议，寻找保持教师专业持续不断的关键因素所在。读书教研、自我反思是教师专业精神与专业素养的结晶，是中国教育的传承和宝藏，让教师融汇了中国文化的崇高身份。

第一章 我们追求什么样的教育
第一节 教育要瞄准目标
第二节 教育是一种信仰
第二章 我们要培养什么样的学生
第一节 来自一线的学情报告
第二节 学生的素养
第三节 教育资源的多元供给
第四节 珍视学生个性成长的窗口期
第五节 助力学生做最好的自己
第三章 我们期待什么样的课堂
第一节 如何打造高质量的课堂
第二节 自主课堂——学生的选择
第三节 高效课堂——荟萃特色经典
第四节 智慧课堂——彰显艺术魅力
第四章 我们要做什么样的教师
第一节 如何做教师
第二节 学生眼中的好教师
第三节 教师成长的三个阶段
第四节 做有智慧的教师
第五节 做职业幸福的守望者
第五章 教师的专业发展
第一节 课程研究的方向
第二节 课题研究的价值
第三节 教师专业成长的路径
第六章 给教师的建议
第一节 准确定位
第二节 富有远见
第三节 读书修心
第四节 反思悟理
第五节 马上行动
第六节 心态平和
第七节 学做教育家
第七章 教育追索，初心永恒
第一节 学生成长期的心理健康教育
第二节 爱学生，请从尊重开始
第三节 专业课堂深度迫问
第八章 培训领悟，赋能增值
第一节 分析美国教育的竞争力
第二节 探访牛津
第三节 国培教育，大师的启迪
第四节 关于山东省高中远程研修的思考
后记