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文献来源:
出版时间 :
回到教育的未来(OECD关于学校教育的四种图景)/OECD教育研究与创新系列
0.00     定价 ¥ 46.00
图书来源: 浙江图书馆(由浙江新华配书)
此书还可采购25本,持证读者免费借回家
  • 配送范围:
    浙江省内
  • ISBN:
    9787572012594
  • 作      者:
    编者:经济合作与发展组织|责编:廖承琳|译者:窦卫霖//张悦晨//王淑琦
  • 出 版 社 :
    上海教育出版社
  • 出版日期:
    2022-03-01
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编辑推荐

“思考教育未来的一个关键问题是:我们目前的结构在多大程度上帮助或

阻碍了我们的愿景?换句话说,如果今天我们遇到一个火星人,他刚来到地

球,正在寻找设计他们自己的教育系统的建议,我们会给出什么建议呢?”读一读《回到教育的未来:OECD关于学校教育的四种图景》,你或许会得到答案。


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作者简介

作者

经 济 合 作 与 发 展 组 织(Organisation for Economic Co-operation and Development,简称OECD)是各国政府合作商讨应对经济、社会和环境全球化

挑战的特别组织。OECD还是促进各国相互理解,帮助各国政府应对新局势、

新问题的前线力量,例如企业管治、信息经济以及人口老龄化的挑战。该组织

提供了一个平台,让各国政府能够相互比较政策经验,寻求共同问题的答案,

共同确定良好实践,以及致力于协调国内和国际政策。

OECD成员国包括澳大利亚、奥地利、比利时、加拿大、智利、哥伦比亚、哥 斯达黎加、捷克共和国、丹麦、爱沙尼亚、芬兰、法国、德国、希腊、匈牙利、冰岛、 爱尔兰、以色列、意大利、日本、拉脱维亚、立陶宛、韩国、卢森堡、墨西哥、荷兰、 新西兰、挪威、波兰、葡萄牙、斯洛伐克共和国、斯洛文尼亚、西班牙、瑞典、瑞士、土耳其、英国和美国。欧盟委员会参与OECD的工作。

OECD的出版物广泛传播该组织收集的统计数据,内容涉及经济、社会和

环境问题的研究结果,以及其成员国达成一致的协议、指导方针和标准。

 

译者

窦卫霖,华东师范大学外语学院教授,博士生导师,翻译专业责任教授,跨文化交流学科带头人。兼任上海翻译硕士教育指导委员会委员、中国话语分析研究协会常务理事、上海市外文学会理事,英国剑桥大学英语学院、美国佛罗里达A & M大学商学院和美国圣奥拉夫学院访问学者。主要研究方向为跨文化交际与翻译、跨文化商务沟通、话语分析、对外传播等。主持并完成8项guojiaji和省部级科研项目,在《外语教学与研究》《中国翻译》《外国语》《外语教学理论与实践》《外语与外语教学》《现代传播》等核心期刊上发表论文几十篇,出版专著、译著及教材十余部。具有近40年高校英语教学经验和丰富的跨国访学经历,主讲的“跨文化交际”课程获教育部guojiaji精品网络课程和中国大学资源共享课程。


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内容介绍
经济合作与发展组织于2020年9月发布报告《回到教育的未来:OECD关于学校教育的四种图景》。这是OECD“趋势塑造教育”系列的配套报告。报告以多元的思维和视角展望未来教育的四种图景: 学校教育扩展:接受正规教育的人数持续增加。国际合作和技术进步支持更加个性化的学习,而学校教育的结构和过程仍然存在。 教育外包:传统的学校教育系统逐渐瓦解。以数字技术作为关键驱动力,学习安排变得更加多样化、私有化和灵活。 学校作为学习中心:学校依然存在,但多样化和实验是常态。拆除学校“围墙”,将学校与社区联系起来,有利于不断改变学习、公民参与和社会创新的形式。 无边界学习:教育随时随地都在进行,正规学习和非正规学习不再有区别。 本书的目的不在于倡导或建议,而在于促进思考,激发想象。任何关心教育未来的人都可以从中得到启发。
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目录


纲要 1

为什么是图景? 1

了解现在有助于我们思考未来 2

学校的未来会怎样?七大矛盾和悖论 2

第一章 回到教育的未来:OECD关于学校教育的四种图景 5

面向变化中的世界的教育 6

多重未来7

OECD关于未来学校教育的最初图景 8

本书:OECD关于未来学校教育的四种图景 9

结语10

参考文献11

第二章 图景:用户指南  13

导言  142

为什么要考虑未来?   14

怎样看待未来?  15

如何运用图景?   21

注释  24

参考文献  24

第三章 盘点当下:教育与学校教育的趋势   25

导言  26

前端教育模式继续扩大   26

面向变化中的世界的学习   31

教师、教学和教师政策   35

教育治理的变革  39

结语  42

参考文献  43

第四章 OECD关于未来学校教育的图景  53

导言  54

展望未来:OECD关于学校教育的四种图景   55

图景1:学校教育扩展   59

图景2:教育外包   63

图景3:学校作为学习中心   68

图景4:无边界学习   73

参考文献 78

第五章 回到未来:成果、影响和悖论 81

导言  82

连续性与非连续性:图景的维度和影响  82

教育的未来:目标、矛盾和悖论  92

结语 103

参考文献 105


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