本书编写力求体现以下特色： (1)尊重史实，客观公正。在叙述古今中外各历史阶段学前教育的发展过程时，站在历史发展全局的角度，根据史实进行实事求是的分析和评论，避免偏见和历史局限性。 (2)将实践与理论相结合。古今中外有许多著名的教育家在实践和理论方面都做出了卓有成效的探索和研究，为学前教育学科的建立和发展奠定了坚实的基础。教材充分肯定了其实践贡献，同时专门介绍了其理论成果。 (3)内容完整，脉络清晰，重点突出。学前教育的历史存在于人类社会发展的历史中，其过程漫长而曲折，涉及的人物、历史事件、经济社会发展状况、宗教、观念、习俗、政策、法规纷繁复杂。基于此，编者经过研讨，精心梳理，在漫漫历史长河中选取学前教育这一主线，整理出与学前教育相关的主要过程、发展状况、重要思想论著以及相关法律法规，并经过筛选和整合使其形成一个完整的体系。

上编 中国学前教育简史
第一章 中国古代学前教育
第一节 中国原始社会的学前教育
第二节 中国奴隶社会的学前教育
第三节 中国封建社会的学前教育
第二章 中国古代学前教育思想
第一节 贾谊的早期教育思想
第二节 颜之推的家庭教育思想
第三节 朱熹的儿童教育思想
第四节 王守仁的儿童教育思想
第三章 中国近代学前教育
第一节 清末学前教育机构的产生与教育实践
第二节 民国时期的学前教育
第三节 党在新民主主义革命时期的学前教育
第四章 中国近代学前教育思想
第一节 蔡元培的学前教育思想
第二节 陶行知的学前教育思想
第五章 中国现代学前教育
第一节 中华人民共和国成立初期的学前教育
第二节 改革开放以来的学前教育
第六章 中国现代学前教育思想
第一节 张雪门的学前教育思想
第二节 陈鹤琴的学前教育思想
第三节 张宗麟的学前教育思想
下编 外国学前教育简史
第七章 外国古代学前教育
第一节 古代东方国家的学前教育
第二节 古代西方国家的学前教育
第三节 西欧中世纪的学前教育
第四节 文艺复兴时期欧洲的学前教育
第八章 外国古代学前教育思想
第一节 柏拉图的学前教育思想
第二节 亚里士多德的学前教育思想
第三节 昆体良的学前教育思想
第九章 外国近代学前教育
第一节 德国近代学前教育
第二节 英国近代学前教育
第三节 法国近代学前教育
第四节 美国近代学前教育
第五节 俄国近代学前教育
第六节 日本近代学前教育
第十章 外国近代学前教育思想
第一节 夸美纽斯的学前教育思想
第二节 洛克的学前教育思想
第三节 卢梭的学前教育思想
第四节 裴斯泰洛齐的学前教育思想
第五节 福禄培尔的学前教育思想
第六节 欧文的学前教育思想
第十一章 外国现代学前教育
第一节 英国现代学前教育
第二节 法国现代学前教育
第三节 德国现代学前教育
第四节 美国现代学前教育
第五节 苏联／俄罗斯现代学前教育
第六节 日本现代学前教育
第十二章 外国现代学前教育思想
第一节 杜威的学前教育思想
第二节 蒙台梭利的学前教育思想
第三节 马卡连柯的学前教育思想
第四节 皮亚杰的学前教育思想
参考文献