《幼儿园自主游戏观察与记录——从游戏故事中发现儿童》一书可以借助于教师书写的“游戏故事”，让教师们真正去发现儿童，并重新审视教育的适宜性。《幼儿园自主游戏观察与记录——从游戏故事中发现儿童》的每一个游戏故事都由三部分组成： 一是教师对于幼儿游戏活动的客观、具体的描述，也就是“学习故事”中强调的“注意”部分。教师能关注到幼儿那些令人欣喜的“哇”时刻、“魔法时刻”，并描述出来。 二是对于幼儿游戏行为的解读，也就是“学习故事”中强调的“识别”部分，这是教师运用专业知识进行理性分析的部分。因为《幼儿园自主游戏观察与记录：从游戏故事中发现儿童（万千教育）》所选择的游戏故事相对复杂，所以选择了夹叙夹议的方式，把故事书写与解读分段融合在一起。 三是回应策略，也就是“学习故事”中强调的“回应”部分，即教师在面对幼儿如此的行为时思考后面该如何做，以支持幼儿的发展。

导论如何观察、记录、解读与回应幼儿的游戏活动
小班
1．受欢迎的便利店——小班幼儿也具有独立解决问题的能力
2．一起卖糖果——在游戏中学会协商与轮换
3．救救小鸭子——有“缺陷”的材料能引发幼儿的深入探究
4．围巾、挎包加手机——幼儿具有灵活转换角色的能力
5．健健的游戏——幼儿是自己的游戏设计师
6．多变的纸箱——自发的角色游戏是幼儿的最爱
中班
7．魔尺高手——开放性材料让幼儿的创造力更强
8．蝴蝶餐厅趣事多——低结构材料可提高幼儿以物代物的能力
9．豆豆补墙记——在建构游戏中学习有计划地做事
10．打仗的故事——男孩子的游戏有男孩子的味儿
11．我也想打弹珠——在矛盾中习得交往的技巧
12．拍球高手——材料的创新组合让户外游戏更具挑战性
13．好玩的小山坡——一起解决问题的过程会激发幼儿的合作意识和创新能力
14．夏日小凉棚——幼儿具有令人惊叹的游戏目标和毅力
15．滑梯变小床——反复尝试会让幼儿体验到成功感
16．好玩的滚桶——创造性使用材料的能力在与同伴互动中提高
17．柿子花蛋糕——合作中的矛盾和问题正是幼儿成长的契机
18．滚桶对抗赛——关注公平会引发幼儿建构自己的游戏规则
大班
19．餐厅找钱——在游戏情境中学习和发展
20．争当收银员——-游戏中幼儿间的斗智斗勇
21．“爱请客”的小贝——讨好教师的幼儿内心真正需要的是什么
22．到底谁离开——在冲突中守护公平与游戏规则
23．精彩的演唱会——自发的表演游戏让游戏情节更丰富
24．搭建纸盒城堡——适度“示弱”给幼儿独立解决问题的机会
25．鹅卵石搬家记——准备材料的过程也是游戏
26．DUANG——幼儿自创的游戏趣味盎然
27．回家吧，器械朋友——幼儿能够在多次尝试中找到最好的收整方法
28．魔力“沙发车”——简单的游戏中有不简单的发展内容
29．吊环上的对抗——开展对抗性游戏需要规则的保护
30．麻绳秋千荡起来——幼儿的内心都有一种执着追求成长的动力
31．开着房车去旅游——幼儿有自主解决问题的意识和能力
32．奶昔小店——幼儿有主动推动游戏发展的能力
33．警察局里的故事——自主游戏自然遵循幼儿自己的逻辑
混龄
34．加油收费记——在混龄游戏的同伴互动中获取经验
35．交通关卡——小孩子加入大孩子游戏的巧妙智慧
36．马路上的红绿灯——同样的游戏主题不一样的游戏内容
37．修路——生活中的事件常常会引发幼儿的游戏内容