教师知识的影响研究是一个重要的研究课题，已有研究多聚焦在教师知识与学生学业成绩关系的探索上，然而，数学教学的落脚点应该是学生数学学科能力的培养，基于此有必要探索教师知识及其对学生数学学科能力的影响。本书聚焦到在职小学数学教师这一范围，主要对以下三个内容进行了探讨和研究：适合于我国国情的教师数学教学知识（MKT）测评工具的本土化研究，以及教师数学教学知识现状的诊断；小学生数学学科能力测评框架与测评工具的开发，以及小学生数学学科能力表现的测评；教师数学教学知识对小学生数学学科能力的影响。

第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 研究内容与研究问题
第三节 研究意义
第二章 文献述评及核心概念界定
第一节 数学教学需要什么知识：从学科教学知识到数学教学知识
第二节 教师如何影响学生学习：研究范式的转变
第三节 数学学科能力是什么：数学能力的内涵与要求
第四节 核心概念界定
第三章 研究设计
第一节 教师数学教学知识表现的研究设计与方法
第二节 小学生数学学科能力表现的研究设计与方法
第三节 教师数学教学知识与小学生数学学科能力相关性研究的研究设计与方法
第四节 教师数学教学知识与小学生数学学科能力测评工具的开发
第四章 小学教师数学教学知识表现研究
第一节 数学教学知识测评框架编制概况
第二节 测评工具质量分析
第三节 教师数学教学知识总体表现及分析
第四节 不同区域教师数学教学知识表现比较
第五节 不同教龄教师数学教学知识表现比较
第五章 小学生数学学科能力表现研究
第一节 小学数学学科能力二级能力维度的构建
第二节 测评工具的研发与设计
第三节 测试试题评估及试题质量分析
第四节 数学学科能力的水平等级划分
第五节 小学生数学学科能力表现研究结果
第六章 教师数学教学知识与小学生数学学科能力的相关性研究
第一节 简单相关性分析、回归分析结果
第二节 分层线性回归分析研究结果
第三节 研究结论与讨论
第七章 研究结论与反思
第一节 研究结论
第二节 研究启示
第三节 研究的创新和不足及进一步的研究问题
参考文献
附录1 小学数学教师数学教学知识测试
附录2 全体教师数学教学知识及子维度表现分布图
附录3 小学生数学学科能力测试三年级数学试卷（部分）
附录4 小学生数学学科能力测试五年级数学试卷（部分）
后记