传统与现代的较量:新理念课堂篇
从“文言”到“文章”归于“文化”——以《愚公移山》浅谈文言文经典的多层次教学
“老古董”里的现代感
融合数学实验促进深度学习
“说题”教学法让传统数学习题课成为学生展示的舞台
对话大师,群星闪耀——户外幼儿创意美术与艺术大师的相融合
以项目化学习方式开展幼儿数学活动——以时钟教学为例
教与不教之间的较量——大班幼儿故事表演活动开展的实践与再思考
理论与实践的碰撞:新视角变革篇
探索区域教研新模式,打造教师学习共同体——“五项思考帽”教研模式的实践与思考
挖掘地域资源,建设“走进新片区”现代化劳动教育课程
挖掘研学旅行中的“红色基因”资源
以“社区微观系统”为载体开展随迁子女家庭教育的实践研究
“概念为本的课程与教学”理论指导下整本书阅读教学的实践——以《追风筝的人》为例
促进儿童的前科学概念转变为科学概念的教学策略
PCK视角下的建构游戏——以浦东新区童乐幼儿园分部中一班为例
游戏创造了儿童的最近发展区——对维果斯基“最近发展区”理论的重新解读
信息化与国际化的交汇:新时代策略篇
“移动学习启蒙”还是“电子保姆”替代?——C园大班幼儿触控式智能设备使用现状的调查分析
新时代下微信公众号在校园宣传工作中的应用研究
管理如何让数据“说话”——基于新技术的幼儿园事务管理策略
基于视频案例分析的幼儿表征方法探究——以学习活动植物大世界为例
从美国研修中寻找推进教育现代化有效课堂教学策略
小学乘法意义的源与流:中英教材的比较
项目化学习的召唤:新行动案例篇
小组合作项目化学习提升语文核心素养的实践探索——以“我们的徽州印象”项目化学习为例
我想找到你——学校“失物招领处”改造设计项目化学习案例
无处安放的小可爱们——宠物扰民项目化学习案例
“港城植物博览会”开启的PBL学习之旅
营养早餐食谱
古诗文的韵律美
十字路口
护蛋行动
他们在于嘛——小班幼儿探索自我防疫知识方案的项目化学习之行
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