丛书序
前言
缩略语表
第1章 绪论
1.1 信息技术与信息社会
1.2 信息社会催生下的教育变革
1.3 变革重构下的教育创新
第一篇 学习空间
第2章 技术内引:传统学习空间的演变
2.1 传统学习空间
2.2 主动学习教室
2.3 智慧教室
2.4 自携设备
第3章 技术外联:网络学习空间的发掘
3.1 网络学习空间
3.2 异步网络学习空间
3.3 同步网络学习空间
第4章 空间拓展:混合式学习空间的诞生
4.1 混合式学习与混合式学习空间
4.2 混合式学习空间的应用:翻转课堂
第二篇 学习方式
第5章 信息时代的学习方式转型
5.1 学习方式的内涵
5.2 信息技术催生数字化学习
5.3 信息技术拓宽学习场域
第6章 正规与非正规学习中的数字化学习
6.1 自主-探究-协作
6.2 随时-随地-随需
第7章 非正式学习中的数字化学习
7.1 非正式学习推进学习型社会建设
7.2 非正式学习的热点:场馆学习
第三篇 学习者
第8章 数字原住民与信息素养
8.1 数字移民与数字原住民
8.2 数字原住民视角下的数字鸿沟
8.3 着力提升信息素养以弥合数字鸿沟
第9章 信息时代的数字公民教育
9.1 从“道德恐慌”现象看数字公民教育
9.2 数字公民教育的内涵及标准
9.3 教育改革进程中的数字公民教育发展
9.4 数字公民教育的实践案例
第10章 信息时代的学习者技能要求
10.1 学习者技能发展的背景
10.2 美国21世纪技能的框架
10.3 21世纪技能的培养
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