纵览全书，作者坚持理论与实践相结合，历史与现实相贯通，从理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑三个维度系统研究了高校心理育人基础理论、历史演进和现实发展等问题。概括起来，全书至少有三个主要特点。一是对高校心理育人的准确定位。作者注重系统思维，始终把心理育人作为大学生思想政治教育实践体系中的重要组成部分，作为高校思想政治工作质量提升工程中的重要子工程，展开历史回顾、理论研究与实践探讨。该书坚持“育心”与“育德”相统一，强调在了解学生需求、尊重学生个性发展的基础上，不断为学生提供接纳、欣赏与肯定的正向心理支持，注重对学生的认知、情感、意志、行为、人格与价值观等进行深层次的引导与干预，从心理和精神层面促进学生全面发展。二是注重严密的逻辑分析。该书从阐释高校心理育人的科学内涵、功能、理论基础等理论问题着手，在全面回顾总结改革开放以来高校心理健康教育的发展脉络和历史经验的基础上，揭示高校心理育人的基本规律与发展趋势，进而对新时代高校心理育人科学发展的实践路径进行探索，较为系统地回答了心理育人的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。三是运用正确方法开展研究。该书坚持辩证唯物主义和历史唯物主义方法论指导，综合运用文献研究、系统分析、个案研究等多种研究方法，努力做到历史与现实相结合、应然与实然相结合、综合概括与个案分析相结合，读来既接“地气”，又有一定的理论深度。
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