本书介绍了南师附中江宁分校幼儿园五年来实施的混龄课程，从多领域、多层次、多维度的涵盖健康、科学、语言、社会、艺术五大领域核心经验的200余节教育教学活动中精选出数十节依托混龄体育活动、混龄亲自然活动、混龄亲社会活动、混龄童话剧活动以及混龄生活活动等内容，以混龄集体活动、混龄区域游戏活动等多种形式开展的混龄课程。本书还从混龄课程评价要点和评价方式上给出了评价建议，认为混龄教育因幼儿群体的特殊性，更需要重视过程的观察和积累，以及持续观察的必要性，通过建立多维立体的评价，更加客观准确地反映幼儿的发展状况，以期不断改进混龄教育教学活动策略，促进混龄幼儿的个性化发展。

第一章 幼儿混龄教育概述
一、混龄教育的溯源
二、幼儿混龄教育的内涵
（一）幼儿混龄教育的概念
（二）幼儿混龄教育的特征
三、学前儿童混龄教育的理论依据
第二章 幼儿园混龄课程的已有研究
一、国外混龄教育、课程研究现状
（一）国外混龄教育的研究背景
（二）混龄模式优势与不足的研究
（三）混龄的课程设计
二、国内混龄教育的研究现状
（一）混龄教育的研究背景
（二）课程的发展与归纳
（三）我国混龄教育面临的问题
（四）总结
第三章 幼儿园混龄活动课程
一、混龄活动课程基本理念
二、混龄活动课程实施原则
（一）主体性及发展性原则
（二）整体性及差异性原则
（三）多元化及层次性原则
（四）独立性及互动性原则
（五）生态化及体验式原则
三、混龄情境中幼儿的学习特点
（一）混龄班幼儿学习的年龄特点
（二）混龄情境中幼儿学习的共性特点
四、幼儿园混龄活动课程基本结构
（一）目标的制定
（二）内容的选择及活动框架
（三）活动组织与实施
第四章 幼儿园混龄活动课程的实施
一、混龄体育活动
（一）混龄体育活动的价值思考
（二）混龄体育活动目标
（三）混龄体育活动的内容选择
（四）混龄体育活动的实施
二、混龄亲自然活动
（一）混龄亲自然活动的价值思考
（二）混龄亲自然活动目标
（三）混龄亲自然活动内容的选择
（四）混龄亲自然活动组织实施
三、混龄亲社会活动
（一）混龄亲社会活动的价值思考
（二）混龄亲社会活动的目标
（三）混龄亲社会活动内容的选择
（四）混龄亲社会活动的组织实施
四、混龄童话剧活动
（一）混龄童话剧活动的价值与思考
（二）混龄童话剧活动目标
（三）混龄童话剧活动的内容选择
（四）混龄童话剧活动组织与实施
五、混龄生活活动
（一）混龄生活活动价值与思考
（二）混龄生活活动目标
（三）混龄生活活动的内容
（四）混龄生活活动的开展与实施
第五章 幼儿园混龄活动课程的评价
一、混龄活动课程评价要点
（一）评价所追求的目标
（二）评价依据的原则
（三）评价中的关键概念
二、混龄活动评价方式
（一）活动课程审议
（二）儿童阶段性发展评价
（三）儿童成长档案
（四）混龄儿童的追踪数据对比评价
三、混龄活动课程评价说明
参考文献