本书立足儿童发展，体现教师变革的教育观念和行为。具体而言，教师既能敏锐地洞察儿童的需要、分析课程价值和提供时宜的支持，又能适时反思自己的教育行为，对教育策略、儿童发展、课程构建和环境创设等进行积极的关注和思考。比如故事中，教师从儿童的视角陈述儿童的疑问和活动，在简要叙述后结合不同年龄段儿童心理及其发展的特点，对儿童的行为发展做出具体分析，详细地阐述了在问题中学习、在生活中学习、在活动中学习的教育思想。
本书主要以“故事＋故事评析＋故事小知识”的形式记录了21个教育故事，呈现了重庆市渝北庆龄幼儿园践行“成为自己”教育理念的教师和幼儿的行为，体现了“乐于探索、爱思考、有差异”的童心世界，“每个儿童都是独一无二的个体”和“教育的核心是引发和支持”的教师的儿童观和教育观。这些案例均来自教师在教育实践中与儿童一起经历的事件，内容鲜活，引人深思，处处营造着温馨和谐、平等对话、自由表达的师幼关系，彰显着儿童独立、自主、个性化的发展。
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