在幼儿教育阶段，尊重童心，开展儿童本位的传统文化启蒙教育理应成为幼儿教育的价值追求。作为地处千年古镇的园所，上海市闵行区七宝中心幼儿园在创造性实施新课程及园本化特色课程建设过程中，以传承传统民俗文化、点亮智慧童心为主线，进行了十余年的实践探索。 本书正是七宝中心幼儿园十余年来实践探索的智慧和结晶，幼儿园以“文化启蒙根植童心”为主旨，秉承“自主探究文化浸润点亮童心”的课程理念，基于幼儿的认知特点及社会性情感发展等特点，遵循幼儿身心发展规律，围绕基于幼儿自主探究的多模态民俗文化活动建构与实施进行了扎实有效的研究，构建了民俗文化活动框架体系，总结了民俗文化活动实施和管理的策略，力图将弘扬优秀传统文化的理念渗透在日常教育实践中，突显幼儿园以传统文化启蒙育德的特色，培养具有传统情、中国心的儿童。

第一章 幼儿教育的价值追求
第一节 传统文化启蒙之于幼儿教育的重要性
一、传统文化启蒙的必要性
二、传统文化启蒙的可行性
第二节 弘扬传统文化应遵循幼儿身心发展规律
一、幼儿认知规律和社会性情感发展特点
二、尊重童心是传统文化启蒙的核心
第二章 幼儿自主探究学习与多模态民俗文化
第一节 自主探究学习与多模态理论
一、自主探究学习
二、多模态理论
第二节 基于幼儿自主探究的多模态民俗文化学习
一、在自主探究中理解民俗文化象征活动
二、在多感官互动中认同民俗文化
三、在合作交往中表现民俗文化
第三章 幼儿园实施民俗文化活动的现状与问题
第一节 幼儿教育主体对民俗文化活动的认知调研
一、教师实施民俗文化活动的现状调查
二、幼儿对民俗文化认知情况的现状调查
三、家长参与民俗文化活动情况的现状调查
第二节 幼儿园实施民俗文化活动的问题分析
一、管理存在盲区
二、课程体系不够完善
三、资源保障不够均衡
第四章 基于幼儿自主探究的多模态民俗文化活动建构
第一节 建构理念与框架
一、完善课程体系，注重融合渗透
二、幼儿为本，聚焦幼儿兴趣与体验
三、情景驱动，支持幼儿探究与表达
四、家园社协同，形成教育合力
第二节 基于幼儿自主探究的多模态民俗文化活动内容
一、心灵感恩之节日文化
二、四季探秘之节气文化
三、舌尖寻味之饮食文化
四、创造想象之民间艺术
第三节 基于幼儿自主探究的多模态民俗文化活动样式
一、一日活动渗透民俗文化
二、以民俗文化内容为核心的活动组织形式
第四节 基于幼儿自主探究的多模态民俗文化活动评价
一、多模态民俗文化活动评价目的与原则
二、多模态民俗文化活动评价内容
三、多模态民俗文化活动评价方法
第五章 基于幼儿自主探究的多模态民俗文化活动管理创新
第一节 民俗文化活动管理理念
一、管理主体的多元
二、管理机制的多维
三、管理模式的开放
第二节 民俗文化活动管理实践
一、构建多维路径推进民俗文化活动开展
二、搭建协同网络提高民俗文化活动质量
第六章 基于幼儿自主探究的多模态民俗文化活动机制建设
第一节 校园文化建设
一、办园理念与核心价值
二、环境创设与文化氛围
第二节 队伍建设
一、以德育人，提高教师职业素养
二、以研促教，提升教师专业素养
三、搭台建队，激发教师发展内生动力
第三节 制度保障建设
一、课程制度建设
二、资源保障
第四节 民俗文化活动教育实践案例
参考文献
附录
后记