本书是对《当代教育心理学》陈琦、刘儒德版教材进行的归纳和解读，以及课后习题的答案分析。由于大学教材几乎全是文字的罗列与阐述，对于学生学习来说，会存在读不懂、学不明白的情况，尤其这本教材也是考研必用教材。教育学专业课很多都是背诵，但是背诵的前提是理解知识点，教材并没有能帮助学生更好的理解知识点，为此我们出版了教材全解系列图书。该系列图书对教材的知识点进行精炼总结，同时对于每个考点都会补充有趣的例子、画图或者拓展性的背景，帮助学生快速理解每一个知识点的意义，才能更好的梳理知识点框架，更好的应对期末考试以及考研专业课的复习。

第一章 教育心理学及其研究
第一节 教育心理学的研究对象、任务与作用
第二节 教育心理学的发展
第三节 教育心理学的研究方法
第二章 学展
第一节 皮亚杰的认知
第二节 维果茨基的
第三节 学生的情感和个性发展
第三章 学生个体差异
第一节 个体的智力差异
第二节 个体的学差异
第三节 社会文化背景与性别差异
第四章 学导论
第一节 学分类
第二节 学发展
第五章 行为学
第一节 经典性条件作用理论
第二节 联结主义理论
第三节 作性条件作用理论
第四节 社会学及行为主义展
第六章 认知学
第一节 早期的认知学
第二节 认知—结构学
第三节 认知同化学
第四节 学息加工论
第七章 建构主义与人本理论
第一节 建构主义思想渊源与基本观点
第二节 个人建构主义理论
第三节 社会建构主义理论
第四节 人本理论
第八章 学
第一节 学概述
第二节 学理论
第三节 学的培养与激发
第九章 知识的学
第一节 知识的分类与表征
第二节 知识的理解
第三节 错误概念的转变
第四节 学
第十章 技能的学
第一节 技能的概述
第二节 动作技能
第三节 心智技能
第十一章 问题解决的学造性
第一节 问题与问题解决
第二节 问题解决的过程
第三节 问题解决的训练
第四节 创造性思维
第十二章 学
第一节 学概述
第二节 认知策略
第三节 元认知策略与资源管理策略
第四节 学的
第十三章 品德的形成
第一节 品德心理概述
第二节 道德发展
第三节 品德的形成与培养