本书以问题为导向，介绍了广州市番禺区石碁镇幼教共同体经过反复的实践与探索逐步形成的以“碁韵”“融合”“乐思”“行动”为理念的“碁·点”课程。“碁·点”课程立足于石暮镇的地域特色，秉承遵守幼儿身心发展规律，坚持达成“乐于思考、善于研究、勇于行动、文化传承”的培养目标，紧密围绕“生活”“自然”“社会”三个维度，逐步形成了“碁美自然、奇趣生活、启动游戏”螺旋式上升的“碁·点”课程体系，强调从儿童的经验出发、根植于儿童的生活、最终回归至儿童的生活。

第一章 绪论
第一节 研究背景与意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 研究目的与方法
一、研究目的
二、研究方法
三、课程发展研究
第三节 研究问题与思路
一、研究问题
二、研究思路
三、研究的重点难点与创新
第二章 项目式学习概述
第一节 国内外相关研究
一、国外相关研究
二、国内相关研究
三、研究策略
四、研究中存在的问题
第二节 关键概念与界定
一、项目式学习
二、儿童项目式课程
第三章 课程构建下区域幼儿园骨干教师培训
第一节 问题的提出
第二节 基于课题引领的幼儿园骨干教师培训
一、培训思路及阶段
二、理论学习路径
三、有针对性的指导与反馈
第三节 教师培训实践与成果
一、教师逐渐明晰PBL教育理念并产生共鸣
二、教师角色得以转变
三、教师专业化水平不断提高
第四章 “碁·点”课程构建
第一节 课程理论构建
一、课程名称来历
二、课程理念
第二节 课程目标制定
第三节 课程实施
一、项目选择阶段
二、预设计划阶段
三、项目进展阶段
四、项目实施的结束阶段
第四节 课程评价
一、评价标准
二、评价方式
三、评价体系
第五章 实践案例
第一节 碁美自然
项目案例1 时间体验
项目案例2 向日葵的秘密
项目案例3 蚕宝宝成长记
第二节 奇趣生活
项目案例1 雕艺工品
项目案例2 龙的祠堂
项目案例3 “探”叹早茶
项目案例4 叮铃铃
第三节 启动游戏
项目案例1 民间游戏——绳翻格跳
项目案例2 跳皮筋
项目案例3 游戏小当家
后记