《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》：
人们可以采用多种不同方式去阅读及写作。我们不用同一种方式读写报纸、法律条款、文学批评论文、诗歌、说唱歌曲等内容，此处不再一一列举。以上每个领域都有各自的规则和需求。每种阅读方式都是一种在文化和历史上独立的读写方式，从这种角度上看，亦是一种独特的素养。此外，在任何情况下，如果我们想要“打破规则”，想要质疑文本内容，例如以批判为目的，我们只能采用不同的方式，通常要具备相对深奥的知识，知道如何“按照规则”来解读以上文本。
因此，阅读不同类型的文本需要不同的方式。素养是多样的，从这一角度上说，阅读法律书籍需要法律素养，它与阅读物理书或超级英雄漫画所需要的素养不同。此外，我们不应急于抛弃后一种素养。很多超级英雄漫画充满了后弗洛伊德式的反讽，会让现代文学批评家的心跳加快，并让其他普通的成年人疑惑不已。那么，就算素养在传统意义上只涉及文字文本，它却不是单一性的，而是一个多样化的事物。即便不考虑图像与多模态文本，只涉及印刷文本，“素养”的类型也是不同的。
一旦发现这种素养的多样性（多种素养形式），我们就会发现，在思考阅读与写作时，我们不得不跳出文字文本的限制。任何领域内的读写，无论对象是法律、说唱歌曲、学术论文、超级英雄漫画或其他内容，都不仅仅是解读文字文本的方式，而是与社会实践相联系，并且在社会实践中考察。如果一个人对社会实践一无所知，那么任何领域中的素养都毫无价值，因为素养是社会实践的一部分。当然，这些社会实践所囊括的内容远远超出了与文字文本相关的活动。
即便人们不亲身体验某种社会实践，也能对其颇为了解。例如法庭辩论、核物理实验，或是通过涂鸦来纪念帮派的某个历史事件。然而，了解社会实践，总是包括识别各种独特方式，这些方式涉及表演、互动、价值判断、感觉、认识及使用不同物品和技术，这些内容构建了社会实践。
举个例子，以下这句话与篮球有关：“后卫在场内运球，竖起两个手指，把球传给无人防守的队友”。也许你对句中每个词的字典释义都了如指掌，却无法理解整个句子的意义，除非你能在某种程度上分辨（也许只是在头脑中模拟）后卫、运球（dribbling）、篮球、无人防守的队友（openmen）和篮球场。但是，若是能识别以上内容，你已是非常了解篮球这项运动了，它也是一种具体的社会实践。对法律、漫画书、某个科学领域或其他事物来说，其语句或文本亦是如此。
让我们更进一步详细解释。每个人对“后卫在场内运球，竖起两个手指，把球传给无人防守的队友”这句话的理解是不同的。从某种程度上说，理解越深入，效果就愈好。一个人能了解并识别的篮球社会实践越多，就能更好地理解这句话。例如，如果你对篮球极为精通，就会发现这句话可能表达了以下意义，即后卫通过竖起两个手指，然后把球传给暂时无人防守的队友，传达出要使用某种战术的信号。
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我让孩子在4岁时玩电子游戏，我是个不称职的家长吗？吉教授说，当然不是。
——杰弗瑞·劳德拜克，《美国周末》
这本书是关于教与学的一个惊人而深刻的宣言。
——米歇尔·霍斯曼，《麦克吉尔教育期刊》
詹姆斯·保罗·吉的《游戏改变学习》是一部变革性的著作。吉可以看成是严肃游戏运动中的苹果佬约翰尼，他播下的种子在我们看到的每一个地方都如雨后春笋般生长。
他比任何人都更迫切地希望教育工作者、家长、政策制定者、记者和基金会质疑他们原有的假设，并改变他们的做法。
吉结合了当代学习科学领域优秀的学术成果，来讨论玩家对这一新兴媒介吸引人之处的理解。
——亨利·詹金斯，著名媒介研究学者，MIT教授，《融合文化：新媒体和旧媒体的冲突地带》作者
吉的作品中尤其引人注目的观点是：电子游戏的意义存在与一个多模态的空间中，并通过赋形经验来解决问题，反思错综复杂的想象世界，以及反思现代世界中真实和想象的社会关系。电子游戏在设计的空间中模拟身份、体验、情境和社会关系，玩家学习批判性地思考这种模拟，同时通过反复试验获得具体的知识，并获得专业知识和素养……吉直接而深入地运用了他的主题素材，不仅对当前和未来的学习实践，而且对电子游戏的经验和形式品质，提供了一个令人信服的分析。
——《电子素养发展现状》，詹森·克拉夫特，德克萨斯大学奥斯汀分校，网络虚拟研究学者
《游戏改变学习》是这个目前正在显著发展的领域中一部重要著作。
——本·威廉姆森，NESTA未来实验室
吉是一位在一个新兴领域处于领先地位的严肃学者。
——斯科特·卡尔森，《高等教育纪事》
吉是世界先的教育专家之一。
——《观察家报》
今天，对成功的游戏设计师不应该拘泥于游戏，他们应该被视为现代学习理论的大师。
——迈克·斯纳德，《辛辛那提询问者报》