1. 一书详解数字阅读推广服务与管理的价值，为图书馆转变服务理念、提升服务效能赋能。
本书详细介绍了“互联网+”时代数字阅读推广服务与管理的最新技术，涵盖了数字阅读推广服务与管理的方方面面，从技术架构到业务实践，无不精彩绝伦，详实易懂，是数字图书馆管理者的业务必备指南。
2. 将理论阐述和案例分享相结合，内容不枯燥，领域小白亦可轻松驾驭。
数字阅读技术、数字图书馆管理、数字阅读推广等关键领域的最新理论成果和真实案例展示，你在这本书里都能看到！
3.作者为天祝藏族自治县图书馆馆长，拥有扎实的专业背景和多年管理经验，本书可作为数字阅读推广服务与管理的样本读物。
本书作者王英琼2019年9月至今，担任天祝藏族自治县图书馆党支部书记、馆长，2020年和2021年又先后被天祝县委、县政府授予“民族团结进步模范个人”和“全县脱贫攻坚先进个人”，其在图书馆管理领域拥有扎实的专业背景和深厚的管理经验，内容质量可保证，有一定样本意义，可为数字阅读推广服务与管理提供有力支持。
一、什么是数字阅读推广？——从多角度探究不一样的答案
什么是数字阅读推广？不同的人对此可能有着不同的认识，因为其概念的界定视角、方法、路径有着多元化特征。笔者将沿着多元化思路，对阅读推广、数字阅读推广进行定义。
在界定概念时，属加种差是使用*为广泛的一种方法。属，即种类，首先确定所要定义的概念属于哪一种类，即完成了对属的使用；种差是指将所要定义的概念与该种类下的其他概念放到一起进行对比，发现所要定义的概念项不同于其他项的专属特征，这一个或多个专属特征就是种差。将属和种差结合起来定义概念的方法就是属加种差法。例如给“人”这个概念下定义，先找出“人”的属概念如“动物”，然后确定“人”与属概念“动物”之下的其他并列的种概念所反映的对象的差别，即种差：“能够制造和使用生产工具。”这样，人的定义就可表述为：“人是能够制造和使用生产工具的动物。”
我们用属加种差法来定义阅读推广。推广，意思是推而广之，即通过“推”而“使之广”，推是“使事情开展”“扩大应用或施行范围”，是指营销、传播、教育等一切有助于改进服务者与用户关系并促进更多用户消费、使用商品或服务的行为。因此，阅读推广的属概念应是营销、传播、教育等行为。与其他的营销、传播、教育等行为相比，阅读推广的特性 （种差） 是旨在改进阅读服务者与用户 （读者） 的关系，促进更多用户使用阅读服务。数字阅读推广与传统阅读推广的主要区别是读物和阅读方式的数字化带来的推广上的变化，下文拟在阅读推广定义的基础上，从营销学、传播学、教育学视角对数字阅读推广进行界定。
（一） 数字阅读推广是一种营销行为
营销是从满足消费者或用户需求的角度对产品或服务进行优化，通过多种手段、方式向消费者或用户传递产品信息，引起他们的注意和兴趣，激发他们的购买欲望和购买行为，以达到扩大销售的目的。按照营销学关于营销与推广的界定，营销是从市场发展视角对服务的整体设计、优化与推进，推广是营销组合的一部分，侧重于其中的传播劳动，旨在与用户建立良好关系。因此，基于营销理论对数字阅读推广进行界定，我们可以将数字阅读推广这样定义：在贴合读者需要的基础上，图书馆通过多种方式和手段吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣和欲望，为其提供或传递数字阅读等服务，进而达到改进数字阅读服务、提高读者数字阅读素养、激发数字阅读行为等营销目的。
（二） 数字阅读推广是一种传播行为
传播是指个人或集体通过符号向他人或集体传递信息的过程，由发送者、传递渠道、信息、接收者等构成，包括人际传播、组织传播、大众传播等类型。信息传播过程是一种信息分享过程，信息发送者使用各种传播媒介，及时向信息接收者传递各种有关信息，及时有效地收集信息接收者对信息发送者的各种反馈意见，双方都能在传递、交流、反馈等一系列过程中分享信息，在双方信息沟通的基础上互相理解，达成共识。基于传播理论对数字阅读推广进行界定，可以认为数字阅读推广就是数字阅读服务机构在向读者提供数字阅读服务的过程中，使用各种传播媒介及时向读者传递各种数字阅读服务等信息，使读者知晓、获取并利用服务机构提供的数字读物，以达到促进读者对数字读物的阅读学习，提高阅读服务机构的服务成效等目的的传播行为。
（三） 数字阅读推广是一种教育行为
广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动，是根据社会的需要，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能、陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动。阅读推广除了供给知识内容外，还有提高用户阅读素养的功效，其引导对象是用户的阅读习惯、方法、能力、道德等，属于广义的教育。对阅读素养低的用户，阅读推广可以激发其阅读需求，培养其阅读习惯，提升其阅读能力；对阅读素养较高的用户，阅读推广可以为其提供优选读物，激励其进一步提高阅读素养。基于教育理论对数字阅读推广进行界定，可以认为数字阅读推广就是根据社会发展的需要，数字阅读服务机构有目的、有计划、有组织、系统地引导用户养成良好的数字阅读习惯、能力与道德等的教育行为。
数字阅读即阅读的数字化，其内涵包括两个方面：一是阅读方式的数字化，指的是阅读的终端或载体是以电子化形式显示的，生活中常见的有手机阅读、电子阅读器阅读等；二是阅读对象的数字化，指的是阅读内容的数字化，常见的有网页、网络小说等。数字阅读让读书变得轻松，是名副其实的“移动图书馆”。
在本书中，我们将数字阅读推广定义为图书馆利用数字化推广媒介，为读者提供系统的馆藏资源和数字化资源。在图书馆数字阅读推广活动中，图书馆需要利用特定的设备设施，选择适当的推广媒介，做好数字阅读推广活动策划，接受读者反馈后及时调整、改进活动方案，从而对读者产生一定的吸引力和影响力，使数字阅读推广达到*佳效果。
第一章 勾勒全貌：数字阅读推广概述
第一节 非你莫属：数字阅读推广的意义
一、什么是数字阅读推广？——从多角度探究不一样的答案
二、新时代、新趋势、新发展：数字阅读推广好处多
第二节 抽丝剥茧：数字阅读推广机制与模式
一、运行的逻辑——数字阅读推广机制
二、数字阅读推广的运行模式
三、数字时代的图书馆阅读推广模式
第三节 环环相扣：数字阅读推广内容
一、数字阅读推广素养
二、从目标用户探究不一样的数字阅读推广
三、数字阅读推广渠道
第四节 由浅到深：解密数字阅读推广深入人心的密码
一、数字阅读资源丰富
二、数字阅读推广形态多元
三、数字阅读推广模式多样
四、数字阅读推广内容交互融合
五、数字阅读推广主体相互吸引
第二章 乘风而上：“互联网+”时代数字阅读推广的挑战与机遇
第一节 适逢其会：当数字阅读推广遇到智慧图书馆
一、智慧图书馆的建设与发展
二、智慧图书馆背景下数字阅读推广的模式变革
第二节 决胜之机：当数字阅读推广遇到大数据
一、大数据时代的到来与发展
二、大数据时代数字阅读推广的内容变革
第三节 千载一逢：当数字阅读推广遇到新媒体
一、新媒体概述
二、新媒体时代数字阅读推广的媒介变革
第四节 稍纵即逝：当数字阅读推广遇到人工智能、元宇宙
一、人工智能、元宇宙概述
二、人工智能、元宇宙蓬勃发展对数字阅读推广的未来挑战
第三章 知难负重：“互联网+”时代背景下数字阅读推广服务与管理面临的困境
第一节 如履薄冰：从主体看数字阅读推广困境
一、数字阅读推广主体缺失
二、推广主体作用难以得到有效发挥
三、主体对数字阅读推广活动重视度不够
第二节 荆棘丛生：从内容看数字阅读推广困境
一、数字阅读推广内容质量有待提升
二、数字阅读推广作用难以发挥
第三节 长风破浪：从渠道看数字阅读推广困境
一、现阶段数字阅读推广渠道——推荐书目
二、数字阅读推广活动与全民阅读
第四节 知难而进：从效果看数字阅读推广困境
一、数字阅读推广存在的问题
二、影响数字阅读推广效果的原因
第四章 活动触达：“互联网+”时代数字阅读推广活动
第一节 数字阅读推广活动的组织与策划
一、网络书香 全国数字阅读推广活动
二、甘肃“陇上飞阅”数字阅读推广：从读书到读屏
第二节 国内外数字阅读推广“互联网+”模式
一、他山之石：国外数字阅读推广经验借鉴
二、就地取经：国内数字阅读推广案例解读
第五章 全面出击：“互联网+”时代数字阅读推广服务与管理的转型升级
第一节 技术引导：提升数字阅读服务与管理系统
一、AI赋能，打造数字阅读推广场景化服务模式
二、基于元宇宙视域的数字阅读推广场景构建
第二节 资源倾斜：改进数字阅读服务与管理内容
第三节 以人为本：创新数字阅读服务与管理模式
一、以人为本，注重用户阅读需求
二、动态精准画像技术支持下的数字阅读服务管理模式创新
第四节 与时俱进：推进数字阅读服务与管理升级
一、明确传播目标，重视信息发布
二、强化议程设置，增强互动体验
三、加强行业联动，打造专业运营队伍
四、注重内容原创质量，形成差异化活动宣传
五、整合宣传媒介，形成立体化宣传
六、优化用户体验，实现分众传播
七、密切联系读者，重视用户反馈
后记
