本书在技术接受模型理论的基础上，通过文献调研、问卷调查和统计分析等研究方法，构建面向高校图书馆学科用户的技术接受模型，并通过问卷调研的方式获取有效问卷来验证模型，最终确定了影响高校用户接受学科服务的主导因素。根据验证结果，有针对性地提出改进策略，以提高高校图书馆学科服务水平。 本书内容涵盖了社会心理学、信息技术学、行为学、图书情报学等多个学科，可供信息管理、图书情报等领域的教学科研人员、研究生阅读参考。

1 绪言
1.1 研究缘起、目的及意义
1.2 研究内容
1.3 研究方法与思路
1.4 创新点
2 学科服务相关研究概述
2.1 学科馆员与学科服务研究概述
2.2 学科服务平台研究概述
2.3 学科服务用户研究概述
3 用户接受相关理论基础
3.1 理性行为理论(TRA)
3.2 计划行为理论(TPB)
3.3 社会认知理论(SCT)
3.4 技术接受模型(TAM)及其扩展
3.5 任务技术适配(TTF)模型
3.6 创新扩散理论(IDT)
3.7 技术接受相关理论与高校图书馆学科服务的关系
4 高校学科服务用户接受理论模型构建与研究假设
4.1 模型构建
4.2 研究假设
4.3 变量定义和测量维度
5 高校学科服务用户接受的实证研究
5.1 问卷设计与数据收集
5.2 描述性统计分析
5.3 信度分析
5.4 效度分析
5.5 相关分析
5.6 模型验证
6 高校学科服务用户接受研究结论与展望
6.1 研究结论
6.2 对策与建议
6.3 局限与展望
参考文献
附录 用户调查问卷