本书分为7个部分。绪论部分分析了儿童阅读的意义与价值、当下儿童阅读行为存在的问题，以及促进儿童阅读主动性和提升儿童阅读素养的可能途径；第一章对本书涉及的儿童、阅读和有声阅读进行了严格界定；第二章梳理了聆听阅读的历史发展轨迹；第三章阐述了儿童有声阅读的文化合理性；第四章探讨了有声阅读行为中浅阅读、碎片化阅读现象，以及如何利用浅阅读和碎片化阅读将儿童导向深阅读和整体性阅读；第五章梳理了儿童有声阅读的发展现状，并对其发展趋势进行了展望；第六章则是根据调研数据、访谈资料和实证测试观察结果，对儿童有声阅读场景进行了分类，梳理了儿童有声阅读的行为特征，以及提出了如何在学校、家庭中利用有声阅读，促进儿童阅读素养的一些方法和建议。

绪论儿童阅读的价值向度、现实困境与当代突围
一、儿童阅读的价值向度
二、儿童阅读的现实困境
三、儿童阅读实现当代突围的可能性
四、儿童数字阅读的几点疑问及本书写作缘起
第一章 儿童、阅读及有声阅读的重新定义
第一节 晦暗不明的儿童身份
第二节 阅读的内涵和外延
第三节 有声阅读的重新定义
第二章 聆听阅读：历史、现状及未来
第一节 中西方聆听阅读的区别
第二节 西方朗读简史
第三节 中国朗读简史
第四节 我国聆听阅读的现状及未来
第三章 儿童有声阅读的合理性
第一节 儿童有声阅读实现阅读目的之可能路径
第二节 家长意愿与儿童意愿的共识达成
第三节 有声阅读对儿童社会交往的重要作用
第四章 浅阅读、碎片化阅读与儿童有声阅读
第一节 数字阅读的典型特征
第二节 浅阅读、深阅读与儿童有声阅读
第三节 碎片化阅读、整体性阅读与儿童有声阅读
第五章 儿童有声阅读现状及趋势
第一节 儿童有声读物的生产模式
第二节 儿童有声读物的内容呈现
第三节 儿童有声读物的传播模式
第四节 儿童有声阅读存在的问题
第五节 儿童有声阅读的发展趋势
第六章 儿童有声阅读场景、行为与方法
第一节 儿童有声阅读场景
第二节 儿童有声阅读行为
第三节 儿童有声阅读的应用实践
参考文献
后记