1 绪论
1.1 本书编写背景
1.2 内容、目的及意义
2 甘肃省高校非遗研培项目
2.1 唐卡
2.2 刺绣
2.2.1 藏族刺绣
2.2.2 洮绣艺术
2.2.3 哈萨克族刺绣艺术
2.3 洮砚
2.4 剪纸
2.5 砖雕
2.6 庆阳香包
2.6.1 历史源流
2.6.2 文化习俗
2.6.3 工艺特色
2.6.4 艺术特色
2.7 木雕
2.8 永靖古建筑
3 高校美术课程资源融入非遗研培系统的途径
3.1 初探非遗资源对美术课程系统的重要性
3.1.1 高校非遗研培课程中蕴含的美术课程要素和资源
3.1.2 非遗研培对美术课程的意义
3.2 从非遗潜在美术课程资源进入高校美术教学课程资源
3.2.1 分析潜在非遗美术课程资源蕴含的美术教学价值元素
3.2.2 分解非遗并建立美术课程资源系统中的要素
3.2.3 高校美术课程资源的转化
3.2.4 非遗美术课程资源的利用
4 高校与非遗的联动关系
4.1 非遗美术进入现代学院教育历史进程
4.2 实践推动非遗的社会认知与基础研究
4.3 以美术学院教学为案例推动民间美术及非遗的专业教学探索
4.4 甘肃省高校非遗培训的传承人群研培理念、模式与实践
4.4.1 首届非遗研培：课程模式的初步探索
4.4.2 第二届非遗研培：新的研培理念的成形与实践
4.4.3 第3-6届研培：探索长效的研培教育机制
4.5 大学与非遗的互动模式
4.5.1 高校文化遗产相关学科建设相对滞后
4.5.2 让高校研培走向“常态化、互动化、职业化”
4.5.3 非遗传人进校园
4.5.4 从课堂到社区的常态化回访
4.5.5 让非遗艺术照亮生活开启启蒙教育
4.5.6 研修成果展示
4.6 高校教学融入非遗项目的探索路径
4.6.1 非遗研培教学课程内容的补充和经验的累积
4.6.2 非遗各专业之间的合作交流及互通联系
4.6.3 学科间艺术平台的搭建
5 甘肃省高等教育融入非遗路径探索
5.1 甘肃省非遗融入地方高校课程开发的可行性分析
5.1.1 非遗与文化的相关性
5.1.2 文化与课程的关联
5.1.3 非遗与课程的相关性
5.2 甘肃省非遗融入地方高等院校课程的分析
5.2.1 理论层面的分析
5.2.2 现实层面的分析
5.2.3 政策层面的分析
5.3 甘肃省非遗融人高校课程教材改革创新的工作
5.3.1 构建新时代背景下的高校非遗美术教材
5.3.2 构建甘肃省本土非遗美术教学实践教材
5.4 甘肃省非遗文化融入高校教师的队伍建设
5.4.1 设置非遗传承人的教师聘任制度和竞争激励机制
5.4.2 为非遗融入高校教学加大投入并创设优良的教学环境
5.4.3 非遗课堂融入高校教学工作并打造一流精品开放课程
5.4.4 以非遗研培为支点关注教师教学智慧的培养与生成
5.4.5 通过非遗融入高校教育体系打造教育新理念
5.5 甘肃省非遗融人高校现代化治理体系中
5.5.1 西北少数民族地区高等教育存在的问题
5.5.2 非遗融入西北少数民族地区高等教育治理体系的策略
5.5.3 非遗融入高校治理体系建构带来的提升与改变
5.6 甘肃省非遗融人高校的社会服务工作中
5.6.1 非遗融入高等教育提升人才培养
5.6.2 非遗融入地方高校社会服务能力建设有助于区域互动发展
5.6.3 非遗融入地方高校社会服务能力有助于社会经济建设
5.6.4 非遗融入地方高校人才培养与技术创新提高地区经济价值创造
5.6.5 非遗融入地方高校带动地方政治文明建设
5.6.6 非遗融入地方高校促进精神文明建设
5.7 甘肃省非遗融人高校的国际交流合作
5.7.1 以非遗融入高校教育促进国际交流合作发展
5.7.2 非遗合作交流促进国际交流与合作的全面发展
5.7.3 构建完备的管理体系促进国际交流与合作的可持续发展
5.8 甘肃省非遗融人高校办学环境建设中
5.8.1 非遗事业促进地方经济发展并强有力支持高校办学
5.8.2 非遗融入高等教育有助于地方科研文化成为高校特色化的催化剂
5.8.3 非遗融入高等教育有助于高校建设良好的用人环境
5.8.4 非遗融入高等教育有助于改善地方高校精神风貌
5.8.5 非遗融入高等教育有助于调动各高校的办学积极性
5.8.6 非遗融入高等教育充分利用高校的各种资源
5.9 甘肃省非遗融入地方高等职业教育的建设
5.10 甘肃省非遗融入地方高等教育的课程开发模式
5.11 非遗融入地方高等教育的课程开发模式实例
5.11.1 西藏非遗语文地方课程开发案例
5.11.2 甘肃省非遗体育地方课程开发案例
5.11.3 甘肃省非遗音乐地方课程开发案例
6 甘肃省非遗资源的活态保护
6.1 丝绸之路甘肃省非遗传承
6.2 甘肃省非遗逐步成为我国文化事业与文化产业的重要组成部分
6.3 提升甘肃省非遗传承教育方式
6.3.1 甘肃省高校教师提升非遗教学的价值体系及应用
6.3.2 完善
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