本书主要从积极教育视角出发来探讨大学生人际获得感的现状、特征及影响因素。本书主要由三大模块构成：第一模块，积极教育导向的人际获得感理论研究。系统论述了人际获得感的核心内容及其意义，深刻把握了人际获得感的内部结构和影响因素，并提出了大学生人际获得感的理论模型构想。第二模块，积极教育导向的人际获得感实证研究。综合社会学、心理学等研究方法，对大学生人际获得感模型构想进行了探索与验证。采用整群抽样方式，对目标群体进行实证调研和质性研究，发现其人际获得感的特点，并探讨其存在的主要问题和形成原因。第三模块，积极教育导向的人际获得感提升路径研究。在人际获得感基本理论与实践整合的基础上，落脚点在于力求突出“养成教育”问题。依据实证研究和质性访谈的分析结果，并在积极教育思想的指引下，从人际获得意识、人际获得能力、人际获得行为、人际获得情境四个维度，有针对性地提出积极教育导向的人际获得感提升路径的建构，以破解新时代大学生人际获得感的困境，从而加快践行以立德树人为教育目标的社会建设。
本书可以为高校教育者、管理者更深层次认识和把握新时代大学生人际获得感现状提供参考，也可以为高校教育管理、教学设计等领域的治理制定相关政策，推进高校教育治理创新工作，为实现教育治理现代化提供借鉴和参考。
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