本书首先将工商管理类专业的知识体系归纳为一个由四个组团（基础理论与基本原理，决策、战略与市场，资源、过程与运营管理，绩效、创新创业与文化管理）、十二个模块（经济学、管理学、法学、组织与领导、战略管理、顾客与市场、资源管理、过程管理、运营管理、绩效评估、创新创业、文化管理）组成的“自行车模型”进而结合政治认同与理想信念、家国情怀与公民意识、职业精神与文化素养、法治意识与公共参与四个思政维度，从过程与方法、情感-态度-价值观、知识与技能三个方面入手，构造了工商管理类专业实施课程思政的完整结构。 本书不仅提供了工商管理类专业实施课程思政的教学目标、教学重点，教学方法、教学评价，也对代表性课程思政的教学设计进行了全而示例，并对教师的课程思政教学能力要求进行介绍。作为一本工商管理类专业实施课程思政教学的参考书，本书适合于相关任课教师学生及其他人士阅读。

导论
第1章 教学目标
1.1 组团层次的课程思政教学目标
1.2 模块层次的课程思政教学目标
第2章 教学重点
2.1 组团层次的课程思政教学重点
2.2 模块层次的课程思政教学重点
第3章 教学方法
3.1 讲授法
3.2 讨论法
3.3 直观演示法
3.4 练习法
3.5 读书指导法
3.6 任务驱动法
3.7 参观教学法
第4章 教学评价
4.1 评价定位
4.2 评价机制
4.3 评价方式
4.4 评价指标体系
4.5 不同层面的具体教学评价方式
第5章 代表性课程思政教学设计
5.1 经济学模块代表性课程思政教学设计
5.2 管理学模块代表性课程思政教学设计
5.3 法学模块代表性课程思政教学设计
5.4 组织与领导模块代表性课程思政教学设计
5.5 战略管理模块代表性课程思政教学设计
5.6 顾客与市场模块代表性课程思政教学设计
5.7 资源管理模块代表性课程思政教学设计
5.8 过程管理模块代表性课程思政教学设计
5.9 运营管理模块代表性课程思政教学设计
5.10 绩效评估模块代表性课程思政教学设计
5.11 创新创业模块代表性课程思政教学设计
5.12 文化管理模块代表性课程思政教学设计
第6章 教师课程思政教学能力要求
6.1 资料检索阅读能力
6.2 理解融合能力
6.3 教学设计与案例开发能力
6.4 实操应用能力
后记