本书立足于行业特色型高校专业人才的培养，提出了“产业伴生”和“企业嵌入”的教育教学改革思路，并通过船海装备制造业信息管理与信息系统专业人才培养模式的重构实践，详细说明了产业伴生和企业嵌入在专业人才培养中的具体应用，对行业特色型高校的人才培养，对我国正着力推动的“双一流”和“四新”建设，都具有较大的参考价值。 本书共分八章，首先概述了信息管理与信息系统专业面临的挑战，以及船海装备制造业对信息化人才的需求；在此基础上设计了船海装备制造业信息管理与信息系统专业人才培养模式的重构整体方案；随后对于产业伴生和企业嵌入在人才培养模式重构中的具体应用，着重从课程建设、教学资源建设和实践能力培养三个方面展开阐述；最后对人才培养模式重构的保障模式和改革成效进行了总结。 本书可作为高等学校信息管理与信息系统专业及其他管理类专业教师的教学参考书，也可作为教育管理工作者、企业高级管理人员的阅读参考书。

第一章 信息管理与信息系统专业人才培养模式概述
1.1 信息管理与信息系统专业概述
1.1.1 信息管理与信息系统专业设置沿革
1.1.2 信息管理与信息系统专业的学科基础
1.1.3 信息管理与信息系统专业人才培养的目标定位
1.1.4 信息管理与信息系统专业的课程体系
1.2 信息管理与信息系统专业的人才培养模式及存在的问题
1.2.1 人才培养模式概述
1.2.2 信息管理与信息系统专业人才培养模式
1.2.3 信息管理与信息系统专业人才培养存在的问题
1.3 信管专业人才培养模式变革的新要求
1.3.1 管理变革对信管专业人才培养的新要求
1.3.2 信息技术发展对信管专业人才培养的挑战
1.3.3 信管专业人才培养模式重构的总体要求
第二章 船海装备制造业对信管专业人才的需求
2.1 船海装备制造业及其管理复杂性
2.1.1 船海装备制造业发展现状
2.1.2 船海装备制造业发展趋势
2.1.3 船海装备制造业管理的复杂性
2.2 船海装备制造业信息化现状及发展趋势
2.2.1 船海装备制造业信息化现状
2.2.2 船海装备制造业信息化发展趋势
2.2.3 船海装备制造业智能制造转型实践
2.3 船海装备制造业信管人才需求总结
第三章 船海装备制造业信管专业人才培养模式重构
3.1 行业特色型高校人才培养的相关问题
3.1.1 行业特色型高校的历史
3.1.2 行业特色型高校人才培养存在的问题
3.1.3 行业特色型高校人才培养模式重构的背景
3.2 行业特色型高校人才培养模式重构的要求
3.2.1 产业伴生
3.2.2 企业嵌入
3.2.3 行业特色型高校人才培养模式重构的主要内容
3.3 江苏科技大学信管专业人才培养模式重构的实践
3.3.1 江苏科技大学信管专业的发展历程
3.3.2 江苏科技大学信管专业人才培养模式的重构
3.3.3 船海装备制造业信管专业人才培养模式重构的效果
第四章 全域知识课程体系重构
4.1 船海装备制造业信管专业人才培养方案重构
4.1.1 信管专业人才培养方案重构的现实背景
4.1.2 信管专业培养方案重构的调查分析
4.1.3 船海装备制造业信管专业人才培养方案重构原则与
思路
4.2 全域知识的核心课程优化
4.2.1 全域知识核心课程优化的目标
4.2.2 全域知识核心课程优化的内容
4.3 行业特色课程建设
4.3.1 特色课程建设思路
4.3.2 特色课程建设案例
第五章 全真环境教学资源重构
5.1 全真环境教学资源重构概述
5.1.1 重构路径
5.1.2 重构过程
5.1.3 主要特色
5.2 全真环境教学资源具体内容
5.2.1 教材资源
5.2.2 案例资源
5.2.3 数据资源
5.2.4 实践资源
5.3 全真环境教学资源的应用
5.3.1 教学设计
5.3.2 教学实施
5.3.3 教学资源应用案例
第六章 全程体验实践能力培养模式重构
6.1 全程体验实践能力培养模式设计
6.1.1 实践能力培养的内在要求
6.1.2 信管专业实践教学改革的背景
6.1.3 信管专业实践教学改革方案的设计
6.2 “四步进阶”的实践教学体系
6.2.1 认知维度的实践创新能力培养
6.2.2 实验维度的实践创新能力培养
6.2.3 实训维度的实践创新能力培养
6.2.4 实战维度的实践创新能力培养
6.3 “三导协同”的实践教学保障
6.3.1 “三导协同”的教学实践组织
6.3.2 “三导协同”的运行保障机制
6.3.3 案例：对接产业需求的实践教学改革
第七章 双师双能型师资队伍培养
7.1 师资队伍培养概述
7.1.1 师资队伍建设的背景
7.1.2 师资队伍建设
7.2 师资队伍建设的主要做法
7.2.1 “五个一”要求
7.2.2 深耕船海行业
7.2.3 企业项目锤炼
7.2.4 学术能力磨炼
7.2.5 教学能力提升
7.3 信管专业师资队伍建设的保障
7.3.1 团队文化
7.3.2 政策激励
第八章 船海装备制造业信管专业人才培养改革成效
8.1 行业特色型人才培养效果显著，具有示范性
8.1.1 行业认同度高
8.1.2 综合素质高、发展潜力大
8.1.3 实践能力和创新能力强
8.1.4 毕业生就业专业符合度高、就业质量好
8.2 教学改革亮点纷呈，具有“引领性”
8.2.1 专业综合实力不断增强
8.2.2 教学资源行业特色明显
8.2.3 打造了一支“双师双能型”的教师队伍
8.3 示范经验辐射全国，具有“可复制性、可推广性”
8.3.1 同行认可度高
8.3.2 经验辐射范围广
8.3.3 服务行业贡献大
参考文献