教育活动作为一种人类社会生活的日常现象，是人们日常交往的一种常态，也自然伴随着各种矛盾冲突。而法律体系的存在目的就是定分止争，解决矛盾纠纷。随着现代法律体系的逐步建立，与教育相关的矛盾冲突也很容易进入到法律诉讼的领域，寻求法律框架下的纠纷解决。本书选择判例视角切入研究美国教育法治问题，研究教育法制案件审理的司法解释，以及其衍生出的对于每项法条不同的判断标准。教育治理现代化是建设教育强国的重大课题，而依法治教是教育现代化的内在要求。在谨慎分析美国联邦最高法院判例的基础上进行分析和研究，能够为我们提供一条全新的视角去理解美国教育。同时通过多元化视角，本研究也试图为中国教育的法治化发展提供可以借鉴的经验以及解决方案。

绪论
第一节 理解美国联邦最高法院及其判决
第二节 联邦最高法院的教育情怀
第三节 拥有灵魂的“判例”
第一章 美国政治结构与司法体系
第一节 三权分立的宏观政治架构
第二节 美国现行的司法体制
第三节 美国联邦宪法
第四节 美国宪法实施的核心原则
第二章 家长教育权的变迁
第一节 作为基础权利的教育选择权
第二节 群体教育选择
第三节 在家教育模式
第四节 课程内容的国家关注
第三章 教育机构权利的变迁
第四章 种族受教育权变迁
第一节 受压迫的黑人与沉睡的法院
第二节 最高法院的觉醒与努力
第五章 多元教育支持的变迁
第一节 提供教科书的政府行为
第二节 提供校车的政府行为
第三节 理解基础教育的公共性
第六章 学生权利的变迁
第一节 学校仪式的合宪性讨论
第二节 惩戒权的基本属性
第三节 表达权的行使界限
第七章 教师权利的变迁
第一节 教师表达的规则
第二节 正当程序的运用
第八章 校园歧视及其新近发展
第一节 肯定性行动的社会影响
第二节 白人抗争的持续反复
第三节 逆向歧视的融合发展
结语：路漫漫其修远兮