周洪宇：现任十三届全国人大常委会委员；湖北省人大常委会副主任；华中师范大学教育学院二级教授，历史学博士，博士生导师。兼任国务院学位委员会第七届教育学科评议组成员；中国教育学会副会长；中国陶行知研究会学术委员会主任；华中师范大学陶行知国际研究中心主任；华中师大国家教育治理研究院院长。在《教育研究》《历史研究》等学术杂志发表论文200余篇，出版有《陶行知与中国现代文化》等30余部专著。多次获教育部高校人文社科研究优秀成果一、二等奖。2008年被中国教育电视台等评为“改革开放30年中国教育风云人物”；2017年入选中国教育学会等六家全国教育社团和媒体组织评选的“当代教育名家”。

上编《中华人民共和国职业教育法》解读

第一章职业教育法修订的重大意义3

第一节职业教育法修订的政治意义3

一、 坚持党的领导与职业教育发展4

二、 职业教育发展与政府责任落实5

第二节职业教育法修订的法律意义6

一、 教育基本法律制度的完善7

二、 职业教育体系建设的法治化阶段7

三、 职业教育全面依法治教的法律基础8

第三节职业教育法修订的教育意义9

一、 职业教育法修订与教育强国建设10

二、 职业教育的高质量发展11

三、 现代职业教育体系的基本形成12

四、 新型职普关系的制度优化14

第四节职业教育法修订的社会意义15

一、 职业教育法修订与人力资源强国建设16

二、 职业教育法修订与技能型社会构建17

三、 职业教育治理中的社会力量参与17

四、 职业教育发展中的企业主体作用19

第二章职业教育法修订的背景与过程20

第一节职业教育法修订的时代背景20

一、 新发展阶段下的职业教育发展新形势20

二、 职业教育高质量发展的时代之需22

三、 职业教育法治化发展的必然要求23

第二节职业教育法修订的具体过程24

一、 职业教育法修订的历程回顾24

二、 新职业教育法的颁布与实施25

第三章《中华人民共和国职业教育法》条文剖析29

第一节总则30

第二节职业教育体系42

第三节职业教育的实施48

第四节职业学校和职业培训机构59

第五节职业教育的教师与受教育者72

第六节职业教育的保障80

第七节法律责任86

第八节附则88

第四章职业教育法修订的重大突破90

第一节概念内涵的新突破90

一、 新旧职教法关于概念内涵的对比90

二、 职业教育内涵与外延突破的意义91

第二节定位地位的新突破93

一、 新旧职教法关于定位地位的对比93

二、 职业教育新定位的意义94

第三节管理体制的新突破95

一、 新旧职教法关于管理体制的对比95

二、 管理体制突破的意义97

第四节体系框架的新突破98

一、 新旧职教法关于体系框架的对比98

二、 体系框架突破的意义99

第五节办学层次的新突破100

一、 新旧职教法关于办学层次的对比100

二、 办学层次突破的意义101

第六节办学力量的新突破103

一、 新旧职教法关于办学力量的对比103

二、 办学力量突破的意义105

第七节证书制度的新突破106

一、 新旧职教法关于证书制度的对比106

二、 证书制度突破的意义107

第八节保障体系的新突破108

一、 新旧职教法关于保障体系的对比108

二、 保障体系突破的意义110

第九节回应民众关切的新突破110

一、 新旧职教法关于回应民众关切的对比110

二、 回应民众关切突破的意义111

第十节法律责任的新突破112

一、 新旧职教法关于法律责任的对比112

二、 法律责任突破的意义114

第五章职业教育法规的国际比较115

第一节美国职业教育法规发展概况115

一、 美国职业教育法规发展简史115

二、 美国职业教育法规的特点120

三、 美国职业教育法规的借鉴意义123

第二节德国职业教育法规发展概况124

一、 德国职业教育法规发展简史124

二、 德国职业教育法规的特点128

三、 德国职业教育法规的借鉴意义130

第三节日本职业教育法规发展概况132

一、 日本职业教育法规发展简史132

二、 日本职业教育法规的特点136

三、 日本职业教育法规的借鉴意义144

中编《中华人民共和国职业教育法》实施指导

第六章政府部门153

第一节国家层面153

一、 提升职业教育的社会地位153

二、 健全职业教育的管理体制154

三、 加大职业教育的经费投入154

第二节国务院及教育行政部门156

一、 国务院统筹协调全国职业教育工作156

二、 国务院教育行政部门具体负责职业教育工作156

第三节地方各级人民政府156

一、 做好职业教育的发展规划157

二、 做好职业教育发展的督导评估158