冯建军，教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所所长、教育科学学院教授，教育部“长江学者”特聘教授，国家教材委大中小学德育一体化专家委员会委员、教育部义务教育道德与法治课标修订组核心成员、教育部基础教育教学指导委员会德育工作专委会委员、中国教育学会常务理事、中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长、全国教育基本理论学术委员会副主任委员。主要从事教育基本理论、教育哲学、公民与道德教育研究，主持国家社科基金教育学重大招标课题、国家社科基金一般项目、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目等多项。出版《公民身份认同与学校公民教育》《当代道德教育的人学论域》《回归本真:“教育与人”的哲学探索》等专著10余部，在《教育研究》《高等教育研究》等重要学术期刊发表论文百余篇。教学和研究成果获省部级一、二等奖多项。

新时代加强公民道德建设、提高全社会道德水平，是全面建设社会主义现代化强国的战略任务，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。加强公民道德建设，根本在于培育公民品格。公民品格是个体基于公民身份，通过公共交往，在公共生活中所形成并表现出来的必备品格。公民作为公共生活的主体，公民品格表现为个人主体性和公共性的统一。如何使个人主体性发展到公共性，实现二者的统一，本书建构了公民的主体性——主体间性——他在性——公共性螺旋上升的四个层级系统。公民品格表现在公民公共生活中，在公共生活中形成。公共生活是公民借助于公共话语和公共规则，在公共空间中，通过公共交往形成的共同体生活。公共规则、公共话语、公共空间、公共交往和共同体等构成公共生活的要素。基于此，本书从公共生活的诸要素入手，探讨了公共生活建构的策略，对于通过公共生活开展公民品格培育具有重要的指导意义。

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