夏锋，1980年生，山东省新泰人，法学博士，山东大学在站博士后，德州学院政法学院教授，入选山东省理论人才“百人工程”。主持国家社科基金后期资助项目1项，教育部人文社会科学研究项目等省部级项目4项，中国博士后科学基金面上二等资助项目1项，以及市厅级课题5项；曾在《学习与探索》《东岳论丛》《求实》等学术期刊发表论文十余篇；所参与完成以及独立完成的多项成果分别获得第六届高等学校科学研究很好成果奖（人文社会科学）、山东省第二届社会科学普及与应用很好作品奖二等奖等科研成果奖励。

本书以鲜明的问题意识，以马克思主义人学为理论分析框架，立足“人的文化存在”这一核心范畴，以“中国特色社会主义进入新时代”为基本理论前提，紧密围绕新时代、人的文化存在、核心价值观教育三者构成的多维关系，阐释基本学理问题。与此同时，本书立足中国特色社会主义文化的研究视域，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指南，深化核心价值观教育创新的时代研究；以鲜明的实践意识，以“满足人民日益增长的美好生活需要”为根本旨归，基于教育内容的时代发展、教育方法的时代拓展和教育路径的时代延展，以期深化核心价值观教育创新研究。

第一章 导论
一、问题的缘起
二、研究现状述评
三、本研究主要内容、方法及创新之处
四、研究意义
第二章 人的文化存在的理论阐释
一、人的文化存在的相关界定
二、人的文化存在的内容
三、人的文化存在的本质特征
四、人的文化存在的表征方式
第三章 价值观教育的文化存在论基础
一、价值观教育价值取向的文化存在论基础
二、价值观教育基本规律的文化存在论基础
三、价值观教育环境的文化存在论基础
第四章 价值观教育的文化属性及其功能
一、价值观教育的文化指向性与导向传播功能
二、价值观教育的文化整体性与选择协调功能
三、价值观教育的文化生成性与传承创新功能
第五章 新时代人的文化存在与社会主义核心价值观教育面临的机遇及挑战
一、新时代人的文化存在的现实境遇分析
二、新时代社会主义核心价值观教育面临的新机遇
三、新时代社会主义核心价值观教育面临的新挑战
第六章 新时代人的文化存在视域下社会主义核心价值观教育内容拓展
一、基于人的文化存在主体的社会主义核心价值观教育内容拓展
二、基于人的文化存在过程的社会主义核心价值观教育内容拓展
三、基于人的文化存在场域的社会主义核心价值观教育内容拓展
第七章 新时代人的文化存在视域下社会主义核心价值观教育方法论构建
一、构建“因事而化、因时而进、因势而新”的教育方法论
二、构建“落细、落小、落实”的教育方法论
三、构建“全员全过程多方面育人”的教育方法论
第八章 新时代人的文化存在视域下社会主义核心价值观教育创新途径实现
一、拓展社会主义核心价值观教育的文化实践
二、挖掘社会主义核心价值观教育的文化资源
三、创新社会主义核心价值观教育的文化载体
四、优化社会主义核心价值观教育的文化环境
主要参考文献
后记