谢狂飞，江西萍乡人，枣庄学院马克思主义学院讲师，复旦大学思想政治教育专业博士。研究方向为美德伦理和道德教育。近年来主要从事儒家伦理思想和思想政治教育理论研究，已发表学术论文十余篇。

本书从文化比较的视域出发，探讨在现代社会背景下建构品格教育的理论及实践，分析了品格教育实践的伦理学理论基础，也剖析了品格教育的内在结构、功能、基本范畴，同时结合现代社会的品格教育实践，提出了其所应遵循的路径，对当前的品格教育和与之相关的思想政治教育都有一定的理论和实践意义。

引言
第一章 品格教育的基本理论探究
第一节 品格的结构
第二节 品格的功能
第三节 品格的范畴
第二章 美国品格教育的伦理学基础
第一节 品格教育面临的深层困境
第二节 现代性面临的道德困境
第三节 品格教育的德性伦理基础
第三章 美国品格教育的心理学基础
第一节 埃里克森的自我同一性理论及其对品格教育的启示
第二节 主体认知与价值澄清的曲折探索
第三节 科尔伯格道德教育认知发展理论
第四节 品格教育的积极心理学基础
第四章 美国品格教育的哲学基础
第一节 杜威的生活即德育
第二节 实用主义
第三节 个人主义
第四节 社群主义
第五章 美国品格教育范畴
第一节 智慧
第二节 勇气
第三节 人性关爱
第四节 公平正义
第五节 节制
第六节 超越性品格
第六章 美国品格教育是万能的吗——反思与借鉴
第一节 对美国品格教育范畴体系的思考
第二节 对美国品格教育方法的评论
第三节 对美国品格教育的批评与反思
第四节 谁之品格?何种品格教育?何种品格教育方法
第五节 美国品格教育的当代困境
第六节 美国品格教育对我国品格教育的启示
结语
参考文献
后记