第1章 干预的思考方式
1 对于服务对象的认识
（1）智力障碍
（2）孤独症谱系障碍
（3）行为障碍
2 应用行为分析（ABA）的基础
（1）行为是什么
（2）强化原理
（3）消退原理
（4）惩罚原理
（5）行为问题发生的机制
（6）支持者要注意的问题
（7）支持者的目标
第2章 对有行为问题的服务对象的评估
1 支持服务开始之前应该做的事
（1）功能评估
（2）对服务对象的调查
（3）服务对象的生活环境
（4）记录方法
（5）制作图标
2 行为问题为什么会发生？
（1）定义服务对象的行为问题
（2）调查行为问题的功能（作用）
（3）调查会引发行为问题的条件和活动安排
（4）从不容易出现行为问题的条件中寻找线索
（5）根据调查数据做出推测并制订干预计划
第3章 行为问题的干预方法
1 行为问题的预防方法
（1）丰富环境
（2）制作日程时间表
（3）定期给予关注
（4）在工作人员的指令及日常活动安排的内容上下功夫
（5）视觉提示
（6）充实闲暇时间
（7）提供选项
2 行为问题的替代行为的教学
（1）行为问题的功能是什么
（2）替代行为是指什么
（3）寻找替代行为的办法（从已有技能中寻找）
（4）替代行为的教学（干预步骤）
3 对替代行为、适当行为的后果进行的操作
（1）口头表扬
（2）奖励贴纸或印章（代币）
（3）休息
（4）将“服务对象的高频行为”设定为强化物
（5）食物和饮料
（6）“活动本身很有趣”
4 行为问题的应对准备
（1）事先需要考虑的要点（关于危机处理）
（2）行为问题的强度与介入时机
（3）引导服务对象平静下来的方法
（4）行为问题没有减少的话，就需要修正干预计划
第4章 生活自理技能的教学方法
1 适当行为的教学意味着什么
（1）适当行为的含义
（2）适当行为增加，行为问题就会减少
（3）适当行为与替代行为的不同之处
（4）调查服务对象已掌握的适当行为
2 对适当行为进行提示的方法（辅助与辅助渐褪）
（1）辅助与辅助渐褪
（2）肢体辅助
（3）示范
（4）手指提示
（5）利用口语的提示（语言辅助）
（6）图片或照片、文字的辅助
（7）辅助程度
（8）辅助时机与辅助延迟
3 逐步接近目标适当行为（塑造）
（1）小步骤引导
（2）差别强化
（3）塑造的步骤
4 复杂行为需要先分解再教学（任务分解与行为链）
（1）将复杂、困难的行为细分
（2）对单个行为提供辅助，将一系列行为串链起来（行为链）
（3）从一个单个行为开始教（逆向串链）
（4）从个单个行为开始教（顺向串链）
（5）对全部行为进行整体教学（全任务呈现法）
（6）任务分解与行为链的记录方法
5 代币经济
（1）代币经济
（2）代币经济的规则
（3）实施代币经济的准备
（4）代币经济的程序
（5）反应代价
第5章 制订实际干预计划
1 行为干预计划
（1）行为问题的干预计划
（2）适合于服务对象的干预方法
2 对干预的回顾
（1）定期评估（服务对象本人的评估和工作人员的评估）
（2）修正行为干预计划
第6章 机构干预实例
实例1 对拧人和捏大便行为的干预
实例2 针对服务对象急于开始下一个活动而导致行为问题出现的预防性干预
实例3 对涂抹尿液等行为问题的干预
实例4 使用约定卡对服务对象攻击行为的干预
后记
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