高国希，教授，博导。多年来致力于研究品德教育，大中小学德育一体化，课程的价值教育功能（课程思政），教育哲学，思想政治教育，道德教育与法治素养。注重世界视野与中国语境。研究领域为学生发展、课程与教学、品德教育著有《道德哲学》，主编《上海中小学生生命教育研究报告》等。

叶方兴，安徽舒城人，法学博士、哲学博士后，现为华东师范大学马克思主义学院副教授。

我们从道德之作为社会价值形态的视角出发，从价值论的角度思考当代中国马克思主义伦理学，立足新时代中国特色社会主义实践，重点把握社会主义核心价值观与马克思主义伦理学的内在逻辑，从马克思主义伦理学的价值语境、价值追求、价值使命、价值实现等多重维度入手，不忘本来，吸收外来，面向未来，讨论当代中国马克思主义道德理论建设的基本问题，探讨建设当代中国伦理学的价值方案。

导论1

第一章  伦理学与美好生活40

第一节  幸福生活：伦理学的价值求索40

第二节  道德和幸福生活的内在关联52

第三节  美好生活的伦理意蕴58

第二章  马克思的道德观74

第一节  实践：马克思道德观的思维方式变革75

第二节  人的解放：马克思道德观的价值旨趣91

第三节  道德的社会基础：唯物史观视域中的道德理解111

第三章  中华优秀传统道德及其传承128

第一节  中华传统道德的来源128

第二节  中华传统道德的基本特征138

第三节  全面辩证地看待中华传统道德155

第四节  优秀传统道德的创造性转化与创新性发展思路168

第四章  社会主义道德的原则与核心175

第一节  社会主义道德是迄今为止最高的道德形态177

第二节  集体主义原则的含义183

第三节  集体主义原则的实现193

第四节  社会主义道德的核心198

第五章  当代中国道德建设的现实挑战201

第一节  理想与现实的落差：道德建设的难点201

第二节  当代中国道德建设难点的成因分析219

第三节  化解当代中国道德困境的路径选择225

第六章  法治与德治相结合237

第一节  道德与法律结合的价值根基243

第二节  法和德的关系251

第三节  道德的法律制度保障257

第四节  新时代我国法治和德治的实现途径262

第七章  当代中国的道德实践266

第一节  道德实践的理论阐释267

第二节  当代中国道德实践的基本类型281

第三节  提升公民道德实践能力302

结语：中国价值形态的构塑321

后记  328