绪论
第一章 幼儿班级活动参与权的理论基础
第一节 儿童发展理论与幼儿班级活动参与权
第二节 理性能力权利论与幼儿班级活动参与权
第三节 需要理论与幼儿班级活动参与权
本章小结
第二章 幼儿班级活动参与权的基本意蕴
第一节 幼儿班级活动参与权的价值基础
第二节 幼儿班级活动参与权的性质
第三节 幼儿班级活动参与权的条件性权利
本章小结
第三章 幼儿班级活动参与权扎根理论研究设计
第四章 幼儿班级活动参与权的行使场域
第一节 教师眼中的幼儿:幼儿有什么样的能力?
第二节 外在环境中的幼儿班级活动参与权
本章小结
第五章 教师的幼儿班级活动参与权实践
第一节 教师的幼儿班级活动知情权实践
第二节 教师的幼儿班级活动言论自由权实践
第三节 教师的幼儿班级活动意见受尊重权实践
第四节 教师的幼儿班级活动监督权实践
本章小结
第六章 幼儿行使班级活动参与权的样态
第一节 “陪侍型”班级活动参与样态
第二节 “卷入型”班级活动参与样态
第三节 “影响型”班级活动参与样态
本章小结
结论、反思与创新
后记
附录
主要参考文献
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